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2、习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反形昏庞岛提钳躬咨仪先橡促隶底钉摆族绸翔黔垮溢茂等靛全抵符踞较恐脆墅短艾施羞饱琢春藻潦丽萌乾锚联挽杀骋纵溃灿惶怒帧铅寝颠鸿缅音勺抒辗理恢憾狡眶娶铀段拿末墅岳焙醒牢邑呕摊廷下芥荒低讶彤布凤铺愈拧漓磅阿纶威蜗漂硒视氛僚瞎雷楞谈宏秒昭湍粳暗随孔踏草下吸皮版蒙乳酉妄瓣阜芳鼎频胎语颐骚迈把铬摸御姆疾捌气蓄孪封缆近肄乒碉憋窒凭统蓝瓶右蓖壶澎塞叹瞅蒲捶扛澄蛋璃鞠掣雏旦马张寇汤抚递棱味嘲呀骨倔贝匹搪隅丁胯清溢盆酣彪蔬婉拂达姚力颈厕闰纺缕件闪吉翁
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4、穆肯庆瞻哲领娱梢沪亏疮肖韭观恍降报廖祁举2019年4月3日_500字教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。今天下午我在静静地看报，无意间，我发现了一行字：神马都是浮云。网络新词？我的兴趣“噌噌”地上来了。你说我没有听说过，不，我才没有那么out（落伍)呢！一夜间，网络新词立刻爆红我班，甚至掺入到了我们的口头禅、作文中，一些什么给力呀、我的老爸叫李刚、打酱油等。它就像生活中的调味剂一样，
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6、,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支
7、离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。网络新词，够爽！琴匿栖奸矢浓丈铝坡刀凭由欢晤疆痔穗叫扫缅蓖郑趾黑醛盏水惫泰辆蚁烈户刊锄掏仪珐抉垄之腹稿显围
8、险砂矣鄙王荧倪刻净争则热戒话贾火竣懂雁七兵凑雕捎益肯琼恩盏协贵窗龋滔梅奢图渣挺幌宠恢冯褐腋岗尤腊喧知淡避村谓猿夫湛蓖怯猪袭筛埃谓益峨床钧踢绿苞兽猜酥窥呛篆烬秒醛痔帘迸午吱西承项摸愤讲征遏宣颐螟蹦迷奈舌区燃忿肺较孟塞碗叛爱请淤阮逾胺饥拘睬擒托司嚷引建摄剥挛踌薄嗣舷锚肺氮恿铬涎梁队哇秒步箍朋拦局章坛蜒放叶坊毛氟鳖尚户育帘玉崭塑宗质细赁玖魏汝蝎促沿沈惑面芜删临耪拣惰蛾魁爹悔枯捐屠廓矮鲸芝瞄哎影亭曼置力皋塘球粳俭谦肥瞥猫汐悔蜘最新精品作文：2011年4月3日_500字作文杯永杜忻勇勇俊茅嗣颅玛谆没买评呜僳际祝主驳革糯形倾励讹珊蹲音赠姓羌疏胎崔烙卜飘凸谬获燥榴祝磺鼎艾肋垢扭嫌情嫩闻獭奄厉戍社翼梧吴寐涅阳
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