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1、人口与城市与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。 一、选择题（每题2分，共30分）宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“
2、教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。 户籍人口是指依法在某地公安户籍管理机关登记了户口的人口，常住人口是指实际居住在某地一定时间（半年以上）的人口。图1示意近十年来我国某直辖市户籍人口与常住人口的数量变化。据此完成12题。我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能
3、识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就
4、犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。 1根据图示资料推测，近十年来该直辖市A外来务工人口多于外出务工人口B老年人口比例逐年下降C劳动力需求数量增加D人口自然增长率逐年增加2该直辖市是A北京市B天津市C上海市D重庆市【答案】1C 2D研究城市空间格局演化，准确获取城市扩张模式、扩张形态以及建
5、成区重心转移态势等信息对于指导区域发展规划和经济可持续发展具有重要意义。读武汉市建成区扩张与城区重心迁移示意图，据此完成35题。3对武汉建成区扩展的理解合理的是A建成区呈现斑块状扩张B建成区主要向东部扩张C建成区在20192019年间扩张最快D建成区南北向扩张可能因交通改善4关于武汉市城市重心迁移的判断，正确的是A重心持续向南移B有整体向东移动的态势C2019年后移动速度最快D移动速度整体趋缓5为了解决武汉市城市化带来的种种问题，武汉市建成区的扩张应A加快发展速度B不断压缩城区规模C无限扩大城市规模D加快新城组团发展【答案】3D 4B 5D下图为2000年2019年我国某大城市常住人口及密度的
6、空间分布图，该城市五环、六环近郊区出现“人口倒挂”现象（外来人口比当地户籍人口还多的现象），政府欲甩掉“倒挂”的帽子，决定严控外来人口。据此回答67题。62000年至2019年该城市新增常住人口的空间分布特征叙述正确的是A数量：从二环内向外先减后增；56环增长最多B密度：从二环内向外先增后减；34环增长最大C二环内人口数量变化不大主要是人口的死亡率较低D六环外近郊区人口数量较少主要是出现了再城市化现象7与该城市五环、六环近郊区出现“人口倒挂”现象相关的是A第三产业的快速发展，劳动力成本比城区高B政府为了有效缓解人口对资源环境的压力，将大量人口外迁C生活费用低，交通方便，近工业区方便上下班D五环
7、、六环近郊“人口倒挂”区为高档住宅集中区【答案】6B 7C下图为我国某城市房价地图。读图回答810题。8据图判断，该城市位于A丘陵地区B平原地区C山地地区D沟谷地区9乙区城市布局最合理的是A中心商务区B高级住宅区 C现代物流区D乳畜农业区10甲区域房屋均价偏低的原因是A工业污染严重，环境质量差B交通通达度差，出行不方便C逆城市化明显，中心区衰落D老旧历史街区，居住环境差【答案】8B 9C 10D2019年，北京615的人口集中在“城六区”，“城六区”人口密度为每平方千米7837人，人口出生率为0975。下图为“北京市20192019年人口变化示意图”。据此完成1112题。1120192019年
8、北京市A常住外来人口降低了北京人口老龄化程度B常住外来人口不属于人口迁移的统计范畴C常住外来人口的增长速度呈逐渐加快趋势D人口増长模式为传统型模式高增长阶段12北京市中心区人口密度超过了世界上以人口密集著称的大伦敦（每平方千米5437人）和东京（每平方千米5984人）。这说明A北京市环境承载力高B北京市城市功能区分布过于集中C我国城市化水平过高D北京郊区自然环境恶化不宜居住【答案】11A 12B年龄中位数又称中位年龄，是将全体人口按年龄大小排列，位于中点的那个人的年龄。年龄在这个人以上的人数和以下的人数相等。下图为甲、乙、丙、丁四国人口年龄中位数变化趋势统计图。读图，完成1315题。13201
9、92050年人口老龄化程度最显著的国家是A丁国B丙国C乙国D甲国14以上四国中A丁国现阶段人口增长速度缓慢B计划生育是丙国年龄中位数偏小的原因C乙国可接纳海外移民，减缓年龄中位数上升D老龄人口数量最多的一定是甲国15近年来，我国人口中位年龄日益变大的主要原因是A人口年轻化B城市化率低C生育意愿弱D婚育年龄小【答案】13D 14A 15C二、非选择题（共2题，20分）16（11分）阅读材料，完成下列问题。材料一 下图为部分沿海省市的图文资料。材料二 加工制造业包括纺织化纤、服装鞋帽、轻工食品，高技术产业包括医药制造业、通信设备、计算机及其他电子设备制造业，下图为“部分省市就业人口构成图”。（1）
10、根据材料一，概括浙江省人口增长的主要特征_。（2分）（2）与其他沿海省市相比，浙江省外来人口平均受教育年限较_（长或短），原因是_。（3分）（3）分析浙江省的人口发展特征对其社会经济可持续发展带来的正负效应。（4分）（4）针对浙江省人口发展过程中产生的负效应，分析其可以采取的主要对策。（2分）【答案】（1）户籍人口增长慢（人口自然增长慢），外来人口增长快（人口机械增长快）（2分）（2）短（1分） 浙江第二产业就业人口比重高；加工制造业就业人口比重高，就业人口以低端制造业为主（2分）（3）正效应：提供了充裕的劳动力；缓解了人口老龄化速度；促进三大产业发展；促进城市化发展。（2分）负效应：加剧了人
11、口与资源、环境的矛盾；增加基础设施压力；就业层次低，影响企业技术进步和产业升级。（2分）（4）加强基础设施建设，提高人口容量；大力发展各类教育，加强职业培训，提高劳动人口素质；积极拓宽就业渠道，增加劳动就业机会；引进国内外各类高科技人才。（2分，两点即可）17（9分）阅读下列图文资料，回答问题。材料一 图1为四川盆地部分地区地形图，图2示意重庆市常住人口城镇化率和户籍人口城镇化率比较。一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子
12、师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。材料二 有人用“身在城市，脚在农村”“身在城市，心系乡村”来形容当今我国城镇化中出现的问题，因此有人提出了新型城镇化。新型城镇化是指以人的城镇化为核心，以城市群为主体形态，以统筹兼顾为原则，推动城市现代化、城市生态化、农村城镇化，全面提升城镇化质量和水平。（1）评价重庆形成和发展的区位条件。（3分）“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰
13、甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。（2）根据材料，从地理
14、角度解释“身在城市，脚在农村”“身在城市，心系乡村”。重庆在未来新型城镇化的过程中应采取哪些措施？（6分）观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导
15、幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导
16、幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。【答案】（1）有利条件：位于河流交汇处，水运便利，亚热带季风气候，气候适宜；为直辖市行政中心，政策优惠。（2分）不利条件：地形复杂，以山地丘陵为主，陆路交通不便。（1分）（2）“身在城市，脚在农村”说明我国的城镇化过程中，农村人口大量向城市转移，而户口仍在农村，仍保留着农村的生活习惯和生活方式。“身在城市，心系乡村”说明我国的城镇化过程中，交通拥挤、住房紧张、社会治安变坏等城市问题突出，城市生态环境质量日益下降，城市规划 建设落后，使得城市的居民向往在乡村居住。（3分）措施：调整产业结构，构建以都市功能核心区为主，周边县区协调发展的城市群格局(促进区域产业分工与合作)；加强城市基础设施建设，拓宽道路，植树造林，防治污染，使农村转移人口真正融入城市，实现生活习惯和生活方式的转变；加强对外来人口的管理，缩小区域之间城镇化水平差异。（3分）第 6 页