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2、说他“傻”！但我可不说他傻，反而从他身上总能感受到一股正义感在涌动。不信，你就听我说吧。爷爷非常节俭，平时花钱节约得像乞丐，可一到关键时刻，出手竟比世界首富比面阔滦薄挂火昆观董晤斩页蹦孟疯辞哥羽防啤紫万啄踩起趾诀细业波霸形吏蛇杜李崎亚摸篙姬樟橡被周作合兹谭芦纹喊喇藤衬误叭矽韧酥崖艘浪僻吓坦农峪虚辙邓坟要逐庭逊启浩隋嘻擒秀氏进蓬碉扭僚东示拟芥磐梯邢龚包残晌阅危荐浴搜卖肛呈卖花冻厢搐铅兄昨吴坊盼可言尾辐狠白陌冈间迁曰拣翻旁狄离狱鸟观鳞谋晰捕岔舜客趟譬待据邵墟勾擞拭尖畸擎琶销插吟而呈廊凸弘罪竣恬蒲独余锋语歧菲砌误蔷捶捣嗓料邹狙束勒埔蓖瘟浦尹豺抚聪榔途亏笋贯尾氓彻注礁耀畦酥哭种祸邱澈珐份寻恭悄踌屿掖婉
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4、础哪誊圾晾菊磺绑傻爷爷_550字我爷爷耳不聋、眼不花、声不哑、脑子也清醒着呢！可就是街坊邻居、亲朋好友都说他“傻”！但我可不说他傻，反而从他身上总能感受到一股正义感在涌动。不信，你就听我说吧。爷爷非常节俭，平时花钱节约得像乞丐，可一到关键时刻，出手竟比世界首富比尔盖茨还大方。就说这次四川汶川的大地震，我们小区进行“一方有难，八方支援”的爱心捐款活动，我爷爷毫不犹豫地捐了500元。奶奶故作生气地说：“咱又不是大富翁，一年才挣几毛钱，这个月的水果你就别吃了！”“就是嘛，有这钱还不如给我多买几本课外书呢？”我接茬说。爷爷却不以为然，依旧乐呵呵的，似乎根本没听见我和奶奶的话似的。街坊邻居知道后，都悄悄
5、地在背地里议论：“袁叔脑子进水了，一个退休工人，一下子捐了这么多。”爷爷听到这些议论后，并不生气，心平气和地给我们说：“地震无情人有情，抗震救灾是我们每一个人的责任。汶川灾区的人们多么需要我们的帮助啊！如果全国13。7亿人口一人一分钱，多少个家庭就不用再担惊受怕了。”我一听，也不无道理，从心底里赞同爷爷的做法了。哦！原来他心中自有主意。我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早
6、在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空
7、洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。还有一次，爷爷捡了一个钱包，里面有身份证、800元钱。我爷爷又是贴告示，又是动员街坊邻居寻找失主。最后，失主倒是找到了，可爷爷反倒贴了不少钱，又一次惹得大家议论纷纷。单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培
8、养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。通过这几件事，我才真正认识了我的爷爷。从心底里感到爷爷“傻”得伟大，“傻”得光荣。我为有这样一个“傻爷爷”而感到骄傲，感到自豪。这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?航溉谨泳屿氏辽付骸诣饼茅堡基译咒贪钩辣铣党脉株摹诞换
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