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1、反比例函数课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。 时间：60分钟 总分： 100唐宋或更早之
2、前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本
3、概念都具有了。 一、选择题（本大题共10小题，共30.0分）1. “师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的
4、一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。 已知函数y=(m+2)xm2-5是反比例函数，则m的值是()A. 2B. -2C. 2D. 62. 反比例函数y=-32x中常数k为()A. -3B. 2C. -12D. -323. 下列函数中，能表示y是x的反比例函数的是()A. y=x2B. y=-2xC. y=12-xD. y=1x-24. 若函数y=kxk-2是反比例函数，则k=()A. 1B. -1C. 2D. 35. 下列函数中，y是x的反比例函数的为()A. y=2x+1B. y=2x2C. y=1-5xD.
5、 2y=x6. 下列关系式中，y是x的反比例函数的是()A. x(y-1)=1B. y=kx+1C. y=1x2D. y=13x7. 下列函数中，y是x的反比例函数的为()A. y=2x+1B. y=2x2C. y=3xD. y=2x8. 在下列函数表达式中，表示y是x的反比例函数的为()A. x(y-1)=1B. y=1x+1C. y=1x2D. y=13x9. 定义：a,b为反比例函数y=abx(ab0,a，b为实数)的“关联数”.反比例函数y=k1x的“关联数”为m,m+2，反比例函数y=k2x的“关联数”为m+1,m+3，若m0，则()A. k1=k2B. k1k2C. k1k2D.
6、无法比较10. 用电器的输出功率P与通过的电流I、用电器的电阻R之间的关系是P=I2R，下面说法正确的是()A. P为定值，I与R成反比例B. P为定值，I2与R成反比例C. P为定值，I与R成正比例D. P为定值，I2与R成正比例二、填空题（本大题共10小题，共30.0分）11. 如果函数y=(k+1)xk2-2是反比例函数，那么k= _ 12. 若函数y=(k-2)xk2-5是反比例函数，则k=_13. 若y=m-3x|m|-2是反比例函数，则m= _ 14. 已知y与x成正比例，z与y成反比例，则z与x成_ 关系，当x=1时，y=2；当y=2时，z=-2，则当x=-2时，z= _ 15.
7、 若函数y=(m+1)xm2+3m+1是y关于x的反比例函数，则m的值为_ 16. 如果函数y=x2m-1为反比例函数，则m的值是_17. 已知反比例函数的解析式为y=2m-1x，则m的取值范围是_ 18. 下列函数：xy=1；y=12x；y=5x-1；y=3-x，其中y不是x的反比例函数的有_ 19. 当a= _ 时，函数y=(a+1)xa2+a-1是反比例函数20. 将x=23代入反比例函数y=-1x中，所得函数记为y1，又将x=y1+1代入函数中，所得函数记为y2，再把x=y2+1代入函数中，所得函数记为y3，如此继续下去，则y2006= _ 三、计算题（本大题共1小题，共10.0分）2
8、1. 已知，与成正比例，与成反比例，且当时，；当时， .求时，y的值。四、解答题（本大题共2小题，共30.0分）22. 已知函数y=(m2+2m-3)x|m|-2(1)若它是正比例函数，则m= _ ；(2)若它是反比例函数，则m= _ 23. 将x=23代入函数y=-1x中，所得函数值记为y1，又将x=y1+1代入函数y=-1x中，所得的函数值记为y2，再将x=y2+1代入函数中，所得函数值记为y3，继续下去.y1= _ ；y2= _ ；y3= _ ；y2006= _ 答案1. A2. D3. B4. A5. C6. D7. C8. D9. C10. B11. 112. -213. -314. 反比例；115. -216. 017. m1218. 19. 020. 221. 22. 3；-123. -32；2；-13；2第 3 页