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1、太平天国运动学习任务单“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首
2、见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。【学习目标】教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。 1课标：了解太平天国运动的主要史实，认识农民起义在民主革命时期的作用与局限性。家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里
3、的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。 2重点：天朝田亩制度和失败的原因。3难点：太平天国运动的评价。【学习过程】课前自主学习问题一:太平天国运动为什么会爆发？1、根本原因：腐败的封建统治和沉重剥削，统治阶级与劳动群众之间的矛盾尖锐。2、鸦片战争后列强侵略加剧， 加深，人民灾难深重。3、自然灾害严重。4、西方宗教的影响，洪秀全创立 ,组织号召人民群众。问题二：太平天国运动兴起和发展的大致情况如何？1、 兴起：1851年1月，洪秀全集合拜上帝教群众在广西桂平县 村发动起义。2、壮大：永安建制后，于1853年攻
4、克 ，改名天京，作为国都。3、全盛北伐：北伐军曾逼近天津，最后全军覆没。西征：西征军控制了清朝半壁江山，军事上进入全盛时期。4、由盛转衰 ：天京变乱原因A.领导者进取心减退，腐朽思想滋长。B.领导集团内部矛盾日益尖锐表现: 杀掉杨秀清后被处死。 遭猜忌出走，全军覆没。5、后期防御重建领导核心：提拔陈玉成、李秀成指挥军事， 总理朝政。开展防御战6、运动失败：1864年， ，标志着太平天国运动失败。问题三：如何认识太平天国的两个革命纲领？1、天朝田亩制度内容：土地分配制度以户为单位，不分男女，按 和年龄平分土地；产品分配制度每户留足口粮，其余归圣库。评价：反映了农民要求获得土地的强烈愿望；但其主张
5、的小生产的基础上废除私有制他平均社会财富，是 实现的。2、资政新篇内容：提出 ， 等一系列政治、经济、文化、外交主张。评价：是先进的中国人最早提出的发展 资本主义的设想；但迫于当时形势，未能实行。课堂合作探究（合作学习一）1851年1月 金田起义，士兵传唱“换个朝来立个王，带兵最好数洪杨。吃饭官兵同张桌，睡觉官兵共个房。”；不久，永安建制，初步建立政权。1853年 定都天京，正式建立政权；颁布天朝田亩制度；洪秀全颁布法令：“贵贱宜分上下，制度必判尊卑”。1855年，1856年 2万北伐军因孤军深入，北伐失败。西征胜利，达到全盛时期；1856年 天京变乱，死者2万，石达开负气出走带走10万人，后
6、在大渡河畔失败，被清军屠杀。1859年 颁布资政新篇，但未能实施；华尔组织“洋枪队”。1864年 天京陷落，太平天国失败。小组合作：根据预习内容及上述材料，画出太平天国的过程图（注意重要事件）。（合作学习二）太平天国运动推进OR阻滞现代化？材料一：中国的近代化不同于欧美国家，要在取得政治上的独立后，才能进行。太平天国是中国近代史上规模巨大的一次反封建反侵略的农民战争，其任务是推翻封建统治，争取民族独立。因此，它的出现有利于中国的近代化。太平天国与中国近代化材料二：除了改朝换代以外，他们没有给自己提出任何任务他们的全部使命，好像仅仅是用丑恶万状的破坏来对付与停滞腐朽显然，太平军就是中国人的幻想所描绘的那个魔鬼的化身。这类魔鬼是停滞的社会生活的产物。 马克思中国纪事阅读材料，合作探究：你认同哪一个观点？理由就什么？第 3 页