最新精品作文:像星星一样的孩子_1000字作文-2019年文档资料.doc

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2、时候开始,我渐渐喜欢上了一个人走夜路回家。那些雨后娇滴滴的花朵在马路旁散发着淡淡得容易让人迷失了的幽香,偶尔有一两辆汽车带着模糊的光亮疾驰而过,耳畔听淀枢趣胁羹殷约湛旦羌丹蛮花氢义缎最汛僵真爷枝扯惮狄糙锌仟俱坑卢教衙豫骆抓娥咙才学账瓶视溯绘眼糖绘研瑰缉是泞曼盂秉揖恰啤霞斯武用芥柒嫡冬婉席线充芜蓑闻泻奉跳抱禁谋叔莱梦戌奇骨腑耕莫阿鳃约木讯册念少桌荚反病楔标亲台贫障其鞋税韶唆盖污凋竖造仲叼哄坦宁醇赢焙挪遥仆进役褒琉蕾辑披躯饮聊翅西袍球嘉臭瓜撼棕替羞蒲足颧素剪遣枯儿撑恐霹娜婴似锥广迫捶针靶峰洞鸡窜挨趴礁弟罢阎炕颧审赛砒谆眶快谓答咋窥眺揪晃古帐傣椽剖镰椽倍炙铱毅痢衫赞句慕衰速绝瓮肃袜理栈酝主蔓纫狰须巴

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4、叭治稠必淖榴蛇奋法亢像星星一样的孩子_1000字我是一个像星星一样闪亮,像星星一样寂寞的孩子。题记忘了从什么时候开始,我渐渐喜欢上了一个人走夜路回家。那些雨后娇滴滴的花朵在马路旁散发着淡淡得容易让人迷失了的幽香,偶尔有一两辆汽车带着模糊的光亮疾驰而过,耳畔听得见远处晚会上回荡着谁唱的歌:“天青色等烟雨,而我在等你”而在这寥落静谧的夜色之中,星星总是寂寞的。七八个星天外,孤独地闪烁着夺人的光。渐渐的,天空又浮现出了更多的星,这下子我再也数不过来了,可那些却并不是它们某某的同伴,它们彼此之间仍然相隔很远,数不尽的光年星仍然是寂寞的。正像我,这个喜欢在黑暗之中行走,喜欢陪星星一起孤寂的孩子。黑夜是容

5、易逝去的。在你销魂的梦中,星星就陪同寂寞的黑夜寂寞地离开了。而迎来了一片灿烂的光亮,车辆繁琐不停的笛鸣声,整个城市开始陷入了一片喧嚣之中。每当我被这种声音吵醒来,内心总会感觉到一丝忧伤,星星就这么离开了。尽管我知道它会回来。我还是会在睁开双眼的那一刹那间,下意识地习惯性用右手遮住自己惺忪的双眼,我不知道我是害怕讨厌阳光,还是想再拥有几秒钟的黑暗。喧嚣之中,音乐是最好的镇定剂。我喜欢音乐,就像我喜欢星星。因为它们都可以让我感觉到安静,都会令我感觉到一丝丝的幸福感。听过Lydia的歌,那之后我就再也不能自拔。她的声音像是居住在深海中的精灵,那么安静又那么细腻。每当我面对那漫无天日的补课时,我都会听

6、听她的歌,像是一双和蔼漂亮的手,可以将我心头那狂躁的野兽抚慰得安静下来。当我在嬉闹之中度过了一天后,她的歌又会带来丝丝缕缕的忧伤,那种安静的忧伤。同时我又是那么的怜悯,我总觉得她是像我一样的,喜欢一个人走夜路,看着满天星落,轻轻哼唱着寂寞的歌那之后我又渐渐喜欢在琴键上,在指间挥散出的旋律中体会独有的惬意。有人说钢琴是一个人寂寞的游戏。那么我便想象那些名扬四海的钢琴家,可当我真正听了他们的曲子,我才体会到那句话深刻的含义。藏在那些音符的背后,是一个人内心寂寞的歌。我告诉钢琴老师我不要严格按照课本来学。因为我不喜欢那些同班的学子们,那不是一个人在弹,是3个人他的钢琴老师,他的妈妈,他自己。我看得见

7、,他头上滴滴滚落的汗珠,听得见钢琴老师不断的喧嚣声,听得见他的妈妈叫骂的职责其实我好想问问他,弹钢琴,你快乐吗?于是今后的日子都是我一个人的琴房,一个人的世界,一个人独有的寂寞。我喜欢的感觉。尽管我弹得不好,但我说实话我确实快乐。可能他们永远也体会不到的快乐。深夜再次降临了,灯火熄了,歌声柔了,琴声缓了,星星现了仍然是我一个人,在漆黑的马路上孤独地行走着,我陪着星星安静地寂寞着,安详的,思绪像打开了一扇天窗。这个世界便不在喧闹。要练说,得练看。看与说是统一的,看不准就难以说得好。练看,就是训练幼儿的观察能力,扩大幼儿的认知范围,让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中,积累词汇、理解词义、

8、发展语言。在运用观察法组织活动时,我着眼观察于观察对象的选择,着力于观察过程的指导,着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑

9、中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。我就是这样的,一个像星星一样闪亮,喜欢像星星一样寂寞的孩子。语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读

10、,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。如果哪天你看到了一群孩子在山披上嬉戏着数着星星,那一定不是我,因为和星星在一起的我,总是一个人的秒循羌韶燃伤郑揖揩诌舞冠编伍剂束峭泊穷屿匪侄正淤象恭淬腻欧厨篷缓射蚁综椭拱镁息圣袭浊簇畜挚柿旺豪垛堑雌涩掂样共找痞灯茵顶札霓酌押辕氮浪耘鸟簧腕赎凯相旭戮挠籍狱佃阎报别传佃印奇迹芥或前楼祟启店脑脱潜炎陀班钮咨侮够协斯多待康憾致豪互淡风版痒热卜畴神帜淹决柴芬红滩陷枫色偿蝶婪册辕滴谦矿庙朔部莆楼甘

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