《人教版九年级上册化学 1.2 化学是一门以实验为基础的科学 同步测试-文档资料.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版九年级上册化学 1.2 化学是一门以实验为基础的科学 同步测试-文档资料.docx（9页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、2018-2019学年人教版九年级上册化学 1.2 化学是一门以实验为基础的科学 同步测试教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。 一、单选题与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”
2、或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。 1.下列是某化学学习小组在“人吸入的空气和呼出的气体中有什么不同”的探究活动中提出的一些说法，其中错误的是（ ） 我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中
3、小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的
4、通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。 A.证明呼出的气体含二氧化碳多的证据是：呼出的气体能使澄清石灰水变浑浊B.判断呼出的气体含氮气的依据是：空气中含有氮气，而氮气不为人体吸收C.证明呼出的气体含水蒸气多的证据是：呼出的气体在玻璃片上结下水珠D.证明呼出的气体含氧气的证据是：呼出的气体能使木条燃烧更旺2.下列关于蜡烛燃烧实验现象描述错误的是（ ） A.蜡烛燃烧后生成的气体可以使澄清的石灰水变浑浊B.用火柴去点燃刚熄灭蜡烛时生成的白烟，蜡烛能重新燃烧C.蜡烛燃烧后会生成水和二氧化碳D.蜡烛燃烧的火焰分为三层3.下列现象
5、中，与蜡烛燃烧时所观察到的现象不符的是 （ ） A.发出黄白色的火焰B.火焰上方如果罩一干燥烧杯时能发现烧杯内壁上有水珠C.蜡烛靠近火焰处熔化变成液体D.蜡烛燃烧时浓烟滚滚4.下列关于“蜡烛燃烧”、“人体吸入的空气和呼出气体的探究”叙述正确的是（ ） A.能观察到有水和二氧化碳生成B.熄灭时产生白烟是化学变化C.证明人呼出的气体中含有较多的二氧化碳D.证明人呼出的气体中含较多二氧化碳体5.英国科学家法拉第曾为少年儿童做过一个有趣的母子火焰”实验，如图所示据此实验，下列有关分析中正确的是（ ） A.子火焰中被燃烧的物质是液态石蜡B.这一现象说明蜡烛中主要物质的熔点较低C.要使该实验成功，导管不宜
6、过长D.导管的一端要插入母火焰的中心部位是因为该处氧气充足6.关于空气与呼吸排出的气体的叙述正确的是 ( ) A.空气与呼出的气体都是无色的气体，其成分完全相同B.减少吸入空气中的氧气使转化为呼出的气体C.呼出的气体与空气相比，氧气有明显的减少，二氧化碳和水蒸气则有明显的增加D.吸入的空气中只有氧气，呼出的气体中只有二氧化碳和水蒸气7.在“对蜡烛及其燃烧的探究”中，下列说法错误的是（ ） A.蜡烛在空气中燃烧时发出黄色火焰，放出热量B.吹灭蜡烛时，看到的白烟主要成份是二氧化碳C.蜡烛燃烧生成的气体能使澄清的石灰水变浑浊D.蜡烛燃烧的同时也发生了熔化8.在“人吸入的空气和呼出的气体有什么不同”的
7、探究中，下列说法错误的是（ ） A.证明呼出气体中含二氧化碳多的证据是：呼出的气体使澄清石灰水更浑浊B.证明呼出气体中含氧气少的证据是：呼出的气体使木条燃烧更旺C.证明呼出气体中含水蒸气多的证据是：呼出的气体在玻璃上结下水珠D.判断呼出气体中含有氮气的依据是：空气中含有氮气，而氮气不被人体吸收9.把一根燃着的木条，分别伸入装有呼出的气体和普通空气的集气瓶内，观察到木条的火焰在呼出的气体中会熄灭，由此说明（ ） A.空气是由氮气和氧气组成B.呼出的气体中二氧化碳含量比空气中多C.呼出的气体中水蒸气含量比空气中高D.呼出气体中氧气的含量比空气中小10.把一根燃着的木条分别伸入盛有呼出气体和普通空气
8、的集气瓶内，观察到木条在空气内燃烧得更旺这说明（ ） A.空气是由氮气和氧气组成的B.呼出的气体中氧气含量比空气中小C.呼吸过程中消耗了氮气D.呼出的气体是二氧化碳二、填空题11.小明用蜡烛进行了下列活动活动1 小明为了验证烛火的外焰温度最高，用一个小木条横插入火焰中，一段时间后观察，结果发现接触火焰的部分全部变黑，实验失败，他进行了以下反思，其中你认为正确的是_A木条只插入了外焰部分B虽然木条横插贯穿了外焰、内焰、焰心部分，但停留在火焰中的时间过长C 运气不好，碰巧全烧黑了活动2：用玻璃杯迅速扣住燃烧的蜡烛，并使杯口始终浸没在水中下列说法正确的是_（填序号）A可观察到蜡烛熄灭B最终杯中液面高
9、于碗中液面C该方法能准确测定空气中氧气的含量 12.如何比较吸入的空气和呼出的气体中二氧化碳的含量？操作：_，现象：_，结论_ 13.点燃蜡烛，观察燃烧时的变化及火焰：取一根火柴，迅速平放在火焰中，1s后取出 现象：处于火焰最外层的两端先变黑，第二层次之，最里层变黑最慢结论：_温度最高，_温度最低（填名称）再分别取一个干燥烧杯和一个用澄清石灰水润湿内壁的烧杯，先后罩在火焰上方现象：干燥烧杯内壁有_产生，另一个烧杯内壁澄清石灰水_结论：蜡烛燃烧生成了_ 14.某兴趣小组对蜡烛燃烧后生成了什么物质，进行了实验探究实验前，他们通过网上查阅资料，知道了蜡烛是一种有机物，它由碳元素、氧元素和氢元素组成，
10、蜡烛燃烧后生成了水和二氧化碳为了证明这一结论是否正确，他们设计了以下实验步骤： 将蜡烛点燃将一干燥的烧杯罩在蜡烛火焰的上方，他们发现干燥的烧杯壁出现了_，说明蜡烛燃烧生成了水将一烧杯内壁涂上澄清的石灰水，然后罩在蜡烛火焰上方，烧杯内壁出现_，说明蜡烛燃烧生成了二氧化碳 15.某校研究性学习小组同学为了探究呼出的气体与吸入的空气中氧气、二氧化碳的含量是否相同，设计了一个简单的实验方案，其主要操作步骤如图所示： 请将下表的探究方案填写完整：探究内容实验方案判断依据二氧化碳含量是否相同将澄清石灰水分别滴入盛有呼出的气体和空气中的集气瓶中；盛呼出气体的集气瓶内石灰水_，盛空气的集气瓶内石灰水_根据_不
11、同判断CO2含量不同氧气含量是否相同用_分别放入盛有呼出气体和空气中，盛呼出气体的集气瓶内_，盛空气的集气瓶_根据_不同判断O2含量不同三、综合题16.对人体吸入的空气和呼出的气体的探究 实验目的：比较人体吸入的空气和呼出的气体中二氧化碳、氧气、水蒸气含量的不同实验操作、现象及结论：分别向空气和呼出气体的样品中滴入相同滴数的澄清石灰水现象：盛有空气的集气瓶中_，盛有呼出气体的集气瓶中_结论：_取两块干燥的玻璃片，一块放在空气中，对另一块哈气现象：_结论：_ 17.化学兴趣小组的芳芳对蜡烛（主要成分是石蜡）及其燃烧进行了如下探究 （1）取一支蜡烛，用小刀切下一小块，把它放入水中，蜡烛浮在水面上结
12、论：石蜡的密度比水_； （2）点燃蜡烛，观察到火焰分为_、_、_三层把一根火 柴梗放在火焰中（如图）约1s后取出可以看到火柴梗的_（填“a”、“b”或“c”）处最先碳化结论：蜡烛火焰的_温度最高； （3）再将一只干燥的烧杯罩在蜡烛火焰上方，烧杯内壁出现_，片刻后取下烧杯，迅速向烧杯内倒入少量澄清的石灰水，振荡后发现_结论：蜡烛燃烧以后的生成物是_ 答案解析部分一、单选题1.【答案】D 【解析】【解答】解：A、使澄清石灰水变浑浊的气体是二氧化碳，呼出的气体使石灰水出现浑浊，证明呼出的气体比空气中的二氧化碳含量高此项说法正确，不合题意； B、判断呼出的气体含氮气的依据是：空气中含有氮气，而氮气不为
13、人体吸收，说法正确，不合题意；C、呼出的气体中含有较多的水蒸气，能在玻璃片上结下水珠，此项说法正确，不合题意；D、呼出的气体能使燃着的木条燃烧不旺，甚至熄灭，说明呼出的气体中氧气的含量变少，故此项说法错误，符合题意；故选D【分析】吸入空气与呼出的气体不同，主要是因为人体要吸收氧气排出二氧化碳，这样就会使呼出的气体中二氧化碳的量变大，同时人体还通过呼吸排除一些水蒸气，氮气的含量基本不变，因为人体没有吸收氮气2.【答案】C 【解析】【解答】解：A、蜡烛燃烧生成二氧化碳气体，二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊，则蜡烛燃烧后生成的气体可以使澄清的石灰水变浑浊，故选项说法正确 B、蜡烛刚熄灭蜡烛时生成的白烟
14、是石蜡蒸气凝成的石蜡固体，具有可燃性，用火柴去点燃刚熄灭蜡烛时生成的白烟，蜡烛能重新燃烧，故选项说法正确C、蜡烛燃烧后会生成水和二氧化碳，是实验结论而不是实验现象，故选项说法错误D、蜡烛燃烧的火焰分为三层（焰心、内焰、外焰），故选项说法正确故选：C【分析】蜡烛的火焰可分为焰心、内焰、外焰三部分，外焰温度最高，发出黄白色的火焰，蜡烛刚熄灭时，灯芯上产生一缕白烟，据此进行分析判断3.【答案】D 【解析】【分析】A、蜡烛燃烧时发出亮黄色的光，故A说法符合观察现象；B、在蜡烛火焰上方罩一干燥烧杯，能发现烧杯内壁上有水珠出现，故B说法符合观察现象；C、蜡烛靠近火焰处熔化变成液体，故C说法符合观察现象；D
15、、点燃蜡烛能持续燃烧，有少量黑烟，故D说法不符合观察现象；故选D4.【答案】C 【解析】【解答】解：A、蜡烛燃烧有水和二氧化碳生成，是实验结论而不是实验现象，观察不到，故选项说法错误 B、熄灭时产生白烟是石蜡蒸汽凝成的石蜡固体，熄灭时产生白烟是物理变化，故选项说法错误C、二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊，用排水法收集呼出的气体，向呼出的气体中滴入几滴澄清的石灰水，变浑浊，说明人呼出的气体中含有较多的二氧化碳，故选项说法正确D、燃着的木条熄灭，说明含有较多的不能支持燃烧的气体，氮气、二氧化碳等气体不能支持燃烧，不能证明人呼出的气体中含较多二氧化碳，故选项说法错误故选：C【分析】A、根据蜡烛燃烧的现
16、象，进行分析判断B、熄灭时产生白烟的组成成分进行分析判断C、根据二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊，进行分析判断D、根据燃着的木条熄灭，说明含有较多的不能支持燃烧的气体，进行分析判断5.【答案】C 【解析】【解答】A、子火焰中被燃烧的物质白烟，就是石蜡蒸气，而不是液态石蜡故A的说法不正确； B、子火焰能够燃烧是因为，蜡烛中主要物质的沸点较低，而不是熔点低故B的说法不正确；C、导气管太长，石蜡蒸气冷凝，不能能从导管末端导出，试验不会成功要使该实验成功，导管不宜过长故C的说法正确；D、导管的一端要插入母火焰的中心部位是因为母火焰中心部分未与氧气接触燃烧，仍为石蜡蒸气故D的说法不正确；故选C【分析】A、
17、子火焰中被燃烧的物质是石蜡蒸气，而不是液态石蜡；B、这一现象说明蜡烛中主要物质的沸点较低，而不是熔点低；C、如果导管过长，蒸气冷凝，试验不会成功；D、导管的一端要插入母火焰的中心部位是因为该处仍是石蜡蒸气，而不是氧气充足6.【答案】C 【解析】【分析解答】A、因为呼吸过程中发生气体交换，吸收掉一部分氧气生成一定量二氧化碳，故此选项错误B、因为呼吸时发生了气体交换，气体中不但氧气量减小，而且会使二氧化碳含量增加，故此答案错误C、发生气体交换时空气中氧气量减小二氧化碳及水蒸气均变大，故此选项正确D、吸入的气体与空气成分相同，故此选项错误故选C7.【答案】B 【解析】【解答】解：A、蜡烛在空气中燃烧
18、时发出黄色火焰，并放出热量，故A正确； B、蜡烛刚熄灭时的白烟是石蜡蒸汽形成的固体小颗粒，能被点燃，具有可燃性，故B错误；C、蜡烛燃烧产生二氧化碳，能使澄清的石灰水变浑浊的气体，故C正确；D、石蜡的熔点较低，所以蜡烛受热易熔化，故D正确故选B【分析】A、从蜡烛燃烧燃烧的现象判断；B、白烟是石蜡蒸汽，可以燃烧进行判断；C、从蜡烛燃烧生成二氧化碳和水进行判断；D、燃烧受热蜡烛易熔化，熔点较低8.【答案】B 【解析】【解答】解：A、使澄清石灰水变浑浊的气体是二氧化碳，呼出的气体使石灰水出现浑浊，证明呼出的气体比空气中的二氧化碳含量高；此项说法正确；B、呼出的气体中氧气的含量变少，故呼出的气体能使燃着
19、的木条燃烧不旺，甚至熄灭，故此项说法错误；C、呼出的气体中含有较多的水蒸气，能在玻璃片上结下水珠，此项说法正确；D、判断呼出的气体含氮气的依据是：空气中含有氮气，而氮气不为人体吸收，故说法正确；故选：B【分析】吸入空气与呼出的气体不同，主要是因为人体要吸收氧气排出二氧化碳，这样就会使呼出的气体中二氧化碳的量变大，同时人体还通过呼吸排除一些水蒸气，氮气的含量基本不变，因为人体没有吸收氮气9.【答案】D 【解析】【解答】解：氧气能支持燃烧，把一根燃着的木条，分别伸入装有呼出的气体和普通空气的集气瓶内，观察到木条在空气瓶内燃烧更旺，说明呼出气体中氧气的含量比空气中小 A、木条在空气瓶内燃烧更旺，说明
20、呼出气体中氧气的含量比空气中小，无法得出空气是由氮气和氧气组成，故选项说法错误B、木条在空气瓶内燃烧更旺，说明呼出气体中氧气的含量比空气中小，无法得出呼出气体与空气中二氧化碳的含量大小，故选项说法错误C、木条在空气瓶内燃烧更旺，说明呼出气体中氧气的含量比空气中小，无法得出呼出气体与空气中水蒸气的含量大小，故选项说法错误D、木条在空气瓶内燃烧更旺，说明呼出气体中氧气的含量比空气中小，故选项说法正确故选：D【分析】人体呼出气体和空气中的氧气、二氧化碳、水蒸汽含量不同，呼吸时把空气中的氧气转化为二氧化碳，同时从体内带出水蒸汽；氧气能支持燃烧，把一根燃着的木条，分别伸入装有呼出的气体和普通空气的集气瓶
21、内，观察到木条在空气瓶内燃烧更旺，据此据此分析判断即可10.【答案】B 【解析】【解答】解：把一根燃着的木条分别伸入盛有呼出气体和普通空气的集气瓶内，观察到木条在空气内燃烧得更旺，氧气能支持燃烧，氧气含量越多，燃烧越剧烈，说明呼出的气体中氧气含量比空气中小 A、木条在空气内燃烧得更旺，无法说明空气是由氮气和氧气组成的，故选项说法错误B、由上述分析，该选项说法正确C、木条在空气内燃烧得更旺，说明呼出的气体中氧气含量比空气中小，而不是呼吸过程中消耗了氮气，故选项说法错误D、木条在空气内燃烧得更旺，说明呼出的气体中氧气含量比空气中小，呼出的气体中含有氮气、氧气、二氧化碳、水蒸气等，故选项说法错误故选
22、：B【分析】根据氧气能支持燃烧，氧气含量越多，燃烧越剧烈，进行分析判断二、填空题11.【答案】B；AB 【解析】【解答】解：（1）石蜡能燃烧，且火焰分层，外焰的石蜡与氧气接触充分，放热多，所以外焰温度最高；用一个小木条横插入火焰中，一段时间后观察，结果发现接触火焰的部分全部变黑，可能是虽然木条横插贯穿了外焰、内焰、焰心部分，但停留在火焰中的时间过长（2）A、蜡烛在杯内燃烧时，消耗杯中的氧气，可观察到蜡烛熄灭；故正确；B、蜡烛在杯内燃烧时，消耗杯中的氧气，使杯中的气压减小，小于外界大气压，盘中的水在外界大气压的作用下，被压入杯中，杯中水的高度增加，故正确；C、蜡烛燃烧生成了二氧化碳气体，瓶内气压
23、变化不大，该方法不能准确测定空气中氧气的含量，故错误答案：（1）B；（2）AB【分析】活动1：根据火焰各处的温度是不一样的，先变黑说明温度高蜡烛的燃烧解答；活动2：根据蜡烛燃烧会消耗掉杯内上方的氧气，使其内部压强减小；当玻璃杯内压强较小时，杯内水面上升，杯内压强较大时，杯内水面下降解答12.【答案】取一瓶空气，一瓶呼出的气体，各滴入澄清的石灰水，振荡；呼出气体瓶中澄清石灰水变浑浊，空气中没有明显变化；呼出气体中二氧化碳的含量比空气中的多 【解析】【解答】二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊，取一瓶空气，一瓶呼出的气体，各滴入澄清的石灰水，振荡，呼出气体瓶中澄清石灰水变浑浊，空气中没有明显变化，呼出气
24、体中二氧化碳的含量比空气中的多13.【答案】外焰；焰心；小水珠；变浑浊；二氧化碳和水 【解析】【解答】解：点燃蜡烛，观察燃烧时的变化及火焰：取一根火柴，迅速平放在火焰中，1s后取出 现象：处于火焰最外层的两端先变黑，第二层次之，最里层变黑最慢蜡烛火焰分为外焰、内焰、焰心三层；由于温度越高，火柴梗易被炭化，所以，看到火柴梗的外焰处最先变黑，说明蜡烛火焰的外焰温度最高结论：外焰 温度最高，焰心 温度最低再分别取一个干燥烧杯和一个用澄清石灰水润湿内壁的烧杯，先后罩在火焰上方现象：干燥烧杯内壁有 小水珠产生，说明了蜡烛燃烧生成了水；另一个烧杯内壁澄清石灰水 变浑浊，说明了蜡烛燃烧生成二氧化碳结论：蜡烛
25、燃烧生成了 二氧化碳和水故答案为：外焰；焰心； 小水珠； 变浑浊； 二氧化碳和水【分析】根据温度越高，火柴梗易被炭化分析；根据蜡烛燃烧的产物分析14.【答案】水雾；浑浊 【解析】【解答】解：水蒸气遇冷凝结成小水珠，将一干燥的烧杯罩在蜡烛火焰的上方，他们发现干燥的烧杯壁出现了水雾，说明蜡烛燃烧生成了水将一烧杯内壁涂上澄清的石灰水，然后罩在蜡烛火焰上方，烧杯内壁出现浑浊，说明蜡烛燃烧生成了二氧化碳 故答案为：水雾；浑浊【分析】根据水蒸气遇冷凝结成小水珠，进行分析解答根据二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊，进行分析解答15.【答案】变浑浊；不变浑浊；石灰水浑浊程度；燃着的木条；木条熄灭；木条继续燃烧；木
26、条燃烧情况 【解析】【解答】解：分别向盛有呼出气体和空气的集气瓶中滴加澄清石灰水，盛呼出气体的集气瓶中石灰水变浑浊，说明呼出的气体中含二氧化碳比空气中多；将燃着的木条分别深入盛有呼出气体和空气的集气瓶中，发现盛呼出气体的集气瓶内燃着的木条逐渐熄灭，空气中燃着的木条照常燃烧，说明呼出的气体中含氧气少 故答案为：探究内容实验方案判断依据二氧化碳含量是否相同将澄清石灰水分别滴入盛有呼出的气体和空气中的集气瓶中；盛呼出气体的集气瓶内石灰水 变浑浊，盛空气的集气瓶内石灰水 不变浑浊根据石灰水浑浊程度不同判断CO2含量不同氧气含量是否相同用 燃着的木条分别放入盛有呼出气体和空气中，盛呼出气体的集气瓶内 木
27、条熄灭，盛空气的集气瓶 木条继续燃烧根据木条燃烧情况的不同判断O2含量不同【分析】二氧化碳含量的判断，是利用二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊的特性判断，空气中的二氧化碳几乎不能使澄清石灰水变浑浊，呼出的气体能够使澄清石灰水变浑浊；氧气含量的不同是利用氧气能支持燃烧的性质；水蒸气含量的不同可根据水蒸气遇冷凝结成小水珠的性质判断三、综合题16.【答案】无明显变化；变浑浊；空气比呼出气体中二氧化碳含量少；在空气中玻璃片的无明显变化，另一块哈气后有水雾出现；空气比呼出气体中水蒸气含量少 【解析】【解答】解：分别向空气和呼出气体的样品中滴入相同滴数的澄清石灰水 现象：盛有空气的集气瓶中无明显变化，盛有呼出气
28、体的集气瓶中变浑浊结论：空气比呼出气体中二氧化碳含量少取两块干燥的玻璃片，一块放在空气中，对另一块哈气现象：在空气中玻璃片的无明显变化，另一块哈气后有水雾出现结论：空气比呼出气体中水蒸气含量少故答为：无明显变化 变浑浊 空气比呼出气体中二氧化碳含量少；在空气中玻璃片的无明显变化，另一块哈气后有水雾出现；空气比呼出气体中水蒸气含量少【分析】根据二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊，水蒸气遇冷变成小水滴分析判断呼出的气体中的成分的变化17.【答案】（1）小（2）外焰；内焰；焰心；a；外焰（3）水雾；石灰水变浑浊；水和二氧化碳 【解析】【解答】解：（1）由于蜡烛浮在水面上，说明石蜡的密度比水小；（2）蜡烛
29、火焰分为外焰、内焰、焰心三层；由于温度越高，火柴梗易被炭化所以，看到火柴梗的a处最先变黑，说明蜡烛火焰的外焰温度最高；（3）点燃蜡烛，在蜡烛火焰上方罩一个冷而干燥的烧杯，发现烧杯壁上有水雾出现，证明蜡烛燃烧时产生了水；再将一内壁涂有澄清石灰水的烧杯罩在火焰的上方，观察到澄清的石灰水变浑浊，证明蜡烛燃烧时生成了二氧化碳气体 故答案为：（1）小；（2）外焰、内焰、焰心；a；外焰；（3）水雾；石灰水变浑浊；水和二氧化碳；【分析】（1）根据蜡烛能浮在水面上，比较蜡烛和水的密度；（2）根据温度越高，火柴梗易被炭化分析并得出结论；（3）石蜡燃烧产物是二氧化碳与水，要证明蜡烛燃烧有水生成，可在其火焰上方罩一冷而干燥的烧杯，观察是否有水珠生成；证明生成二氧化碳，可用澄清的石灰水，观察石灰水是否变浑浊；据此进行分析解答第 9 页