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1、农业地域的形成与发展语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思
2、想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。 一、选择题（每题2分，共30分）与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。 欧洲西部和美国东北部是
3、人口、城市密集地区，如图两幅图分别为欧洲和美国部分农业类型分布示意图。读图完成12题。要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。 1两地均发展了以生产奶类和肉类为主的乳畜业，其共同的区位优势是A科技B市场C交通D气候2欧洲荷兰出口的花卉占世界花卉贸易总额的40%以上，这得益于保鲜技术的发展 花卉品种不断增多，质量不断提高 广阔廉价的耕地 发展玻璃温
4、室，充分利用自然条件 交通运输条件的改善 利用起伏的地势，发展花卉的立体种植AB CD【答案】1B 2C奈曼沙漠位于内蒙古东部的科尔沁沙地南缘，大兴安岭东侧。这里黄沙遍布，但某团队却通过在地下081米处铺设特制的衬膜，在该地成功开垦出万亩稻田。据此完成35题。3与长江中下游地区相比，奈曼沙漠种植水稻的有利条件是A热量充足B地形平坦C光照充足D土壤肥沃4该地种植水稻的主要水源来自于A地下水B河流水C大气降水D冰雪融水5该地稻田地下铺设特制的衬膜的主要目的是A增加肥力B减少蒸发C阻隔沙尘D防止渗漏【答案】3C 4A 5D我国南部沿海盛产甘蔗，春季蔗农在沟里播下蔗苗（左图）。初夏待甘蔗出苗生长后重新
5、挖沟翻土耕作，使原甘蔗所在的沟成为垄，直至甘蔗收获（右图）。读图完成67题。6与春季比，初夏翻土后甘蔗生长在垄上有利于A实现秸秆还田B增大昼夜温差 C通风透光保肥D防止风力侵蚀7影响该田间管理耕作方式的主导因素是A光照B地形 C土壤D水分【答案】6C 7D读下图中三个地区农业基本情况比较图，完成810题。8与图示资料相符合的农业地域类型是A甲美国商品谷物农业B乙澳大利亚混合农业C丙亚洲水稻种植业 D甲城郊乳畜业9下列属于甲地区发展农业的主要优势条件的是A人口稠密，劳动力丰富B地广人稀，土地面积广阔C夏季高温少雨、冬季温和多雨的气候D便利的交通运输条件10提高丙地区土地载畜量的合理措施是A提高机
6、械化程度B充分利用水资源C建设高质量的人工草场D合理开垦当地土地【答案】8B 9A 10C布隆迪全国平均海拔1600米，有“山国”之称，经济落后，粮食不能自给，但具有种植水稻的优越自然条件。2019年l月中国农民承包的位于布隆迪布班扎省的水稻示范田喜获丰收，最高亩产达924千克。下图示意布隆迪位置。据此完成1113题。11中国的水稻种植走向布隆迪，凭借的优势是A丰富的农业生产经验B高水平水稻种植技术C国家政策的大力推动D稳定充足的资金来源12与我国南方地区相比，布隆迪发展水稻种植业的有利自然条件是A雨热同期B灌溉水源充足 C土壤肥力较高D旱涝灾害较少13布隆迪大面积推广水稻种植，面临的主要不利
7、因素是A山地多，平地少，耕地比重小B国家人口数量较少，农村劳动力短缺C泥石流、滑坡等地质灾害频发D地处热带，终年高温，病虫害多发【答案】11B 12D 13A目前，山东寿光在盐碱滩涂上，利用海水或地下卤水浇灌种植有机海水蔬菜，并实现了规模化种植。据此完成1415题。14海水蔬菜的种植取决于A盐碱地的改良B生产技术的发展 C运输条件改善D灌溉水平提高15对露天海水蔬菜种植影响最大的因素是A太阳光照B气温C降水D土壤肥力【答案】14B 15C与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期
8、小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。二、非选择题（共2题，20分）16（10分）阅读材料，完成下列各题。咖啡树是热带、亚热带的常绿小乔木或灌木，主要分布在南北回归线之间的地区，其原产于非洲埃塞俄比亚西南部的高原地区。下图为埃塞俄比亚简图，甲城市以咖啡贸易著称，被称为“咖啡城”。（1）简述咖啡原产地的自然优势。（2分）（2）指出该国咖啡生产的农业地域类型
9、及其特点。（3分）（3）分析甲城市成为“咖啡城”的优势条件。（3分）（4）针对甲城市未来发展，有人认为应该扩大咖啡的生产规模。请说出自己的看法并说明理由。（2分）【答案】（1）纬度低，热量充足；高原地形，土层深厚；河湖众多，水源丰富。（2分，两点即可）（2）种植园农业。（1分）特点：生产规模大，商品率高，劳动力需求量大。（2分）（3）甲城位于咖啡集中生产区，货源充足；生产加工历史悠久，品质上乘；对外联系方式多样，交通便利；有广阔的国际市场。（3分，3点即可）（4）赞同。当地生产咖啡的自然条件优越；扩大咖啡生产可促进区域经济的发展；扩大就业机会，增加居民收入。（或不赞同。扩大生产势必加大垦荒，破
10、坏草地；可能会造成土地退化，加剧荒漠化；不利于生态环境的保护，造成生物多样性减少等。）（2分，两点即可）“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“
11、先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。17（10分）阅读图文材料，完成下列要求。家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。库尔勒香梨是我国新接的一种温带水果，主要分布在塔里木盆地东北部孔雀河流域绿洲区，已有1300
12、多年的栽培历史。库尔勒所处的孔雀河上中游是优质库尔勒香梨的原产地和规模化产区。近年来，库尔勒香梨不断扩大种植面积，提升香梨品质，拓宽销售渠道，已形成集香梨生产、加工、贮藏、保鲜、运输为一体的产业化发展格局。从2019年起，香梨成为库尔勒市农民增收的第一产业，种植面积以每年5万亩的速度快速增长，因香梨香甜可口，国内外食客众多，现已远销美国、加拿大、澳大利亚、欧盟、东南亚等十多个国家和地区。下图为库尔勒香梨种植区分布示意图。（1）简析库尔勒香梨种植区多分布于孔雀河两岸的主要自然原因。（3分）（2）说明库尔勒市发展香梨种植业的有利社会经济条件。（3分）（3）简述库尔勒市不断扩大香梨种植面积所产生的有
13、利影响。（4分）这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?【答案】（l）地势平坦开阔，适宜规模化种植，便于耕作经营；土壤肥沃，土层深厚，有机质含量较高；靠近河流，水源充足。（3分）（2）（香梨种植区主要分布于孔雀河两岸，）河岸地带人口集中，劳动力丰富；种植历史悠久，种植经验丰富，香梨品质佳；国内外食客众多，香梨需求量大，消费市场大；主要交通线路多靠近河流和种植区，交通运输便利。（3分）（3）增加农民经济收入；增加就业机会；带动加工、物流、运输等相关产业发展；促进区域经济发展；抵御风沙风蚀危害；扩大水源涵养林面积；改善绿洲生态环境等。（4分，4点即可）第 5 页