《最新问题研究3.5南水北调学案-word文档.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《最新问题研究3.5南水北调学案-word文档.docx（6页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、第五章区际联系与区域协调发展课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。 问题研究南水北调怎么调家
2、庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。 学习目标:“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连
3、用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。 1.结合具体实例分析资源跨区域调配的原因。2.分析资源跨区域调配对调出区、调入区及沿线地理环境的影响。3.分析调配沿线的环境保护措施及其有利因素。4.通过对“南水北调”的问题研究,总结“资源跨区域调配”的分析方法。课前预习:1.水资源的概念通常所说的水资源：陆地上的 _
4、（占地球水体总量的2.53%）目前人类比较容易利用的淡水资源： _水、 _水、浅层地下水（占全球淡水总储量的0.3%）2.我国水资源的分布特征空间分布不均： _多， _少； _多， _少时间分布不均： _多， _少；季节和年际变化很大3. 华北平原供水紧张的原因（ “十年九旱” ）雨季_，降水_，河流径流量小； _稠密， _生产发达，需水量大； 有限的水资源受到污染_；水资源利用率 _， _严重4.过量开采地下水产生的问题地下水位_，地面_，建筑物塌陷；沿海地区海水入侵，水质变_5.水资源短缺问题及解决措施水资源短缺原因解决途径自然原因径流量空间分布_ _，调节水资源 _ 分布径流量的 _变化
5、大修建_，调节水资源的 _分配；造林种草，涵养水源人为原因人口增加，经济发展，生产生活用水量大增控制 _增长；节约用水，提高水资源的 _率水资源受到污染，水质变坏防治 _，保护水源6.南水北调方案线路优点缺点东线 _大；现有条件好， _小；周期短， _低源地水质较_；逐级提水耗能较_中线调水量较大；可以 _ ； _较好工程量较_西线水质_（几乎没有污染）工程量_；调水量较小课堂探究：探究一：回顾相关知识1.我国水资源的分布特点是什么?2.华北地区水资源紧缺的原因有哪些?3.解决水资源地区分布不均的措施有哪些?4.我国北方地区的气候类型是什么?气候特点是什么?5.解决北方水资源不足除了跨流域调水
6、外,还应该采取什么措施? 探究二阅读教材P94图5.17“南水北调工程线路示意”和中国地形图，完成下列问题：1.东、中、西三条调水线路在工程量、调水量、水质、现有条件等方面有什么差异?完成下表:调水路线东线中线西线可调水量原地水质工程量现有条件2、三条线路优缺点比较探究三阅读教材P95图5.18和图5.19,回答:1.北方什么季节缺水?长江什么季节最适宜调水?2.如何解决调、需之间的季节差异?3.要保证工程向北方稳定供水,还需要采取什么措施? 探究四请阅读教材P95资料3和表5.1“南水北调受水区城市水资源供需差异及预测”,探究:1.在城市生活、工业、生态以及农业等方面,受水区对调来的水应重点
7、保证哪个方面的需要?2.受水区使用调来的水,对生态环境的改善有什么作用?3.规划南水北调工程时,国家提出“先节约后调水、先治污后通水、先环保后用水”的方针,为什么?课堂练习有关专家提出,南水北调西线工程可以把“调水”变“调电”,即把川、渝电网和西北电网相连,把川、渝电网丰富的电力引到西北,减少黄河上游水电站发电量,从而变“水从地上流”为“水从空中走”。据此完成12题。1.川、渝有丰富电力的主要原因是()A.石油、天然气丰富B.太阳能资源丰富 C.煤炭资源丰富D.水能资源丰富2.若“调水变调电”的方案实施以后,可能出现的现象是()A.调节黄河中下游的径流量B.大幅减少黄河的泥沙含量C.增加黄河上
8、游蒸发量,减少冬春季节径流量D.大大增加黄河流域的总水量读“南水北调西线工程示意图”,完成34题。3.西线工程建设需要逾越的地形障碍是()A.横断山脉B.祁连山脉 C.阿尔金山脉D.巴颜喀拉山脉4图示地区主要的农业地域类型是()A.粗放畜牧业 B.水稻种植业C.绿洲农业 D.大牧场放牧业5、南水北调工程给受水区带来()A.经济效益控制地下水位下降和地面沉降B.生态效益促进经济发展C.社会效益缓解城乡争水、工农业争水的矛盾D.环境效益治理工业“三废”6、东线调水工程对沿线地区可能造成的影响有()A.有利于沿线水生生物的生长B.沿线地下水位抬升,可解决用水紧张问题C.有利于沿线城市污水的排放D.工
9、程沿线可能使土壤盐碱化更加严重7、读“我国南水北调方案示意图和东线方案沿线示意图”,完成问题。(1)跨流域调水工程是解决水资源分布不均的重要途径。(2)跨流域调水是利用和的原理解决水资源在地区上分布不均的办法。为了缓解天津和青岛两市的水资源紧张状况,我国已成功建成了和工程。(3)我国华北水资源短缺的主要原因是什么?(4)南水北调有东、中、西三条调水路线:A.东线调水路线:调长江水从经河至(城市);B.中线调水路线:调江上水库的水至(城市);C.西线调水路线:调江和江的水至河。(5)请运用学过的知识,从建设或营运成本及水质状况方面对东线与中线方案分别作有利与不利的评价。探究一1.南多北少,东多西
10、少。2.自然原因:华北地区降水总量少,河流径流量小;降水变率大。人为原因:人口稠密,工农业经济发达,生产、生活耗水量大;污染、浪费严重。3.跨流域调水等。4.温带季风气候;夏季炎热多雨,冬季寒冷干燥,雨热同期。5.合理开发地下水、海水淡化、节约用水等。 探究二1.三条线路工程量、调水量、水质、现有条件比较调水路线东线中线西线可调水量大较大较小原地水质差(水体污染严重)良好(水源来自丹江口水库,该水库主要承纳山区来水)最好工程量小(利用现有河道输水)较大(干渠沿线工程地质和水文地质条件复杂)巨大(地形复杂)现有条件好(有京杭大运河及沿线湖泊可利用)较好(依托丹江口水库)差2、三条线路优缺点比较东
11、线工程中线工程西线工程优点有京杭大运河可以利用,工程量较小,前期投资少,工期短虽地形较复杂,但地势南高北低,可自流供水,水质较好线路短,水质好缺点黄河以南地势南低北高,需梯级抽水北送,耗能多需挖掘输水渠,工程量大地势复杂,挖隧洞,工程量大探究三1.北方冬春季节缺水,尤其是春季春旱严重。长江夏秋季(610月)水量丰富最适宜调水。2.长江应修建水库等水利工程,在丰水期蓄水,枯水期放水,解决水资源因时间分配不均的矛盾。3.修建水库、大坝储水;建立有关法律法规,沿途水资源的利用统一管理;提高公民的节水意识,节约用水;严格治污,保证水质。探究四 1.生活,其次是生态、农业、工业。2.有利于缓解北方地区生
12、态环境恶化的趋势,缓解黄河上、下游争水的矛盾,还可减少拦蓄受水区当地地表径流,使河流保持一定的入海流量,有利于减轻黄河、海河等河道的泥沙淤积,部分会恢复河流生态功能。3.因为我国水资源虽然总量丰富,但分布不均,人均量少,而且水质污染严重。课堂练习1.D2.A3、D4、A5、C6、D7.(1)空间(2)水循环水平衡引滦入津引黄济青(3)自然原因:年降水量较少,河流径流量小,水资源少;季风气候,降水季节差异大。人为原因:人口密集,工农业发达,水资源需求量多;人们在水资源利用过程中浪费、污染现象严重。(4)A.扬州京杭运天津市B.汉丹江口北京C.金沙雅砻黄(5)有利:东线不用开掘运河,建设成本较低。中线沿线基本自流引水,运营成本较低,沿线水质较好。不利:东线要逐级抽水,耗用大量电能,运营成本较高;沿线工农业发达,河水污染严重,水质较差。中线要开掘新运河,建设成本高,需时较长。第 6 页