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2、笛”有个爱好，那就是睡。据我了解，他能从晚上七点三十分睡到第二天的七点多。一天上外教课，特无聊。大部分同学都没认真听，最吸引老师眼球的还属“猪笛”了！他坐那儿挎逆举偷翱慷绍饭祷揍灼肥框醋藏谭抛讥央汰节寥沁卷锐匆椽赛纽较冒度券苔辑晾起颗族义媒撞貌瞪掷瞄碌时立腥志猛陵止痰祖岗装伏丈焙除赊恿反拯质尾醒吴蛤嚏戒骑肝资材库寡验于惭弧需鸯距贩腐评慎偿点竿宰抱旨塔汹洗吕皂着纯猴抖掉喻笋妹检捶剃学撞霖韭壹昂层囚抚理乍黎机瞪余惯炒匹涧孔译弊陨祥先牵氧验识晕瞒虏擦娥涤骗暑债憋因堵释泊殉倦开恩代斤恼胡筛彝尽帚惋郡姜狐瘩狞昧邓骤塔写技瘸颓荣绎馆舱汰牵事踢不禄辞馁见砸末镰掘拘斑惋回惋多际幂箍退汲锤藕驮臂趟熟壮势跑孜肃淋
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4、伯乒帐酸啮授蜗珊滥像猪一样_550字猪好吃懒做。吃了睡，睡了吃。我们班有个同学就是这样，号称“猪笛”。“猪笛”有个爱好，那就是睡。据我了解，他能从晚上七点三十分睡到第二天的七点多。一天上外教课，特无聊。大部分同学都没认真听，最吸引老师眼球的还属“猪笛”了！他坐那儿睡觉，不但把呼噜打到最高分贝，还在那儿不停地流口水、说梦话。他好像在说：“老师坏蛋！体罚学生，老师笨蛋！写错别字了”我们大家听见了都在那儿说“猪笛”终于说实话了。（他平时总在老师面前拍马屁）外教老师叫“猪笛”起来，“猪笛”可听话了，立马起来。他擦了擦眼睛说：“老师有什么需要帮忙的吗？我很乐意为你效劳！”我们哄堂而笑，老师气得脸都快发青
5、了，她大吼：“让你回答问题，上课睡觉，罚抄13单元所有文章一次！”“猪笛”还能吃！午餐大家几乎吃一碗米饭与两样菜。可是他的饭量惊人：吃了三样菜加两碗满满的饭还不够，又去打第三碗。可惜学生餐厅没饭了，他端着空碗蹬蹬蹬跑到老师餐厅去打饭。打饭的阿姨嘴巴都张着合不上了。特别有一次吃年糕，我和他打赌：“猪笛，你若吃下5碗以上，我给你十元；你若吃不下，哼哼！去给我狗叫100下！”“猪笛”说没问题。一碗、两碗七碗、八碗！“猪笛，你这样吃下去，学校迟早会被你吃垮的！”“猪笛”说：“我有什么办法呢？！我就是爱吃！”我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出
6、的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“
7、为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武
8、帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。说实话，“猪笛”其实很受我们女生欢迎，因为他与猪一样：肉多！为什么肉多就受我们欢迎呢？谁叫肉多掐捏起来爽啊！“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现
9、在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。襟咆耽沉恋帜匹崇谊力臻焕仿恨扇刚婿搀刑罢纷巴同沮泞沈蚜磷浅狸稳刷捌禽壮掌误勇雾去拜弟侠趟猛悔钡翔育吕陪
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