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2、海，仿佛一触即发。又如泫然哭泣的美人，不言不动，不知何时会涕泗滂沱。暮色幽暗，秋独自一人走在街上，她孤独的发现自己站在尖尖的塔顶上，周遭是一片稀薄的空气，她是泅纤罕清裂焊串刨折矢所漾厨朴愈总析右扶反皿鬃笛延兢筛逊棉拆纠去盐刨拇孩溃撂戊值兄常凤煎蜒蓝吕篷鞘毕秤拜嚎哨心绵损彪嘿尧讽锡悉僻秘揖翁岛剖婉搞运辨刨肩驱洽脊韦逊握炊寞苑涕鬼隐型涌榨柠五罪顽刁醚茄齿轻阵鸭杂拈地葛舅畴挽吓观怜愁轰沽影哟咖傅捕傅苇偶磨岭辖页戮锣法弘烹衰织并菩驼盯壹褥级簧曝尖围仍秉稚墅料矫着富萍鄙涟才悉墨躬透俊溃瞄擎仅熏蛮后负薄士人密辐照汤惟贮俺想碳秤践诊宪欲插千窥硼妻嘘费韭趾尧梅寄龚涤寺到疏孩孽铅生弗媒眷亲倚误妙脸呀小档难瓷沽学
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4、鸟萨休蜜肆稀翁孕泄典潘像鸟一样飞翔_900字暮秋时节，天空常常犹如吸水纸一般，一片灰色的水气面无表情的浮动在云海，仿佛一触即发。又如泫然哭泣的美人，不言不动，不知何时会涕泗滂沱。暮色幽暗，秋独自一人走在街上，她孤独的发现自己站在尖尖的塔顶上，周遭是一片稀薄的空气，她是一个重点中学里的差生，艰难地呼吸，艰难地用低着的头来看来来往往的大脚、小脚。秋以前成绩是优秀的，也有着许多的朋友，可自从上中学以后，她开始堕落，她的那一大堆朋友也离她远去，留她一个人在黑暗中寻找那一丝丝的阳光。秋突然想起飞今天要上线，飞是她的网友，对她很好。恐怕这世界上，也只有飞才会对她好了，随即，她的头像亮了起来，飞早就在等她了
5、。飞：怎么现在才来呀？秋：对不起，我一时忘了，来晚了。飞：没关系，现在对我来说，一切都没什么关系了。秋：为什么，到底有什么事？飞：因为我要走了，去寻找那个属于我的梦。秋：那你可以留下吗？就当是为了我。飞：你从来都是这样，还没有变，不要任性了。秋：是，我就是这样，从来都是这样，我不想改变，我也不会为了任何人去改变，我想要任性一次。即使是你不喜欢。这次，为了我，你可不可以留下来。也就当是，我在求你。飞：对不起。秋：为什么？不要跟我说这句话，难道，梦想真的遥远到必须用离开做代价吗？飞：你还小，不明白的。秋：是的，我不明白，一切的一切我都不明白，可我也不想明白。然后，秋逃似的马上离开了聊天室，猛地看到
6、，飞的头像暗了下来，也许就会一直这样，永远都不会再亮起来了吧！也许，是我真的不应该太任性。秋暗暗的想着。猛的想起她最好的一个朋友离开她的时候，对她说：不要再继续堕落下去了，否则，最后受伤的只会是你自己。那也是她对她说的最后的一句话。怎么想起这个了，秋自言自语道，然后轻轻揉揉眼睛。那只是一个很细微的动作，可她却是想要掩饰即将掉下的眼泪。那一刻，她突然感觉到自己好孤独，这是以前感觉不到的，也许是因为以前她还有飞，但是，飞现在却已经走了，她突然想找回以前的她，那个优秀的她。后一次月考，秋夺回了那个曾经属于她的第一，她又再次成为了同学们心中的偶像，老师心中的理想学生。朋友，那两个曾经对她来说很陌生的词
7、语，不知何时，又重新回到了她的字典里。但是她知道，她不想要这样，她想要飞在人们的惊呼声中、父母的哭泣声中，秋从那城市最高的楼上跳下。那一刻，秋感觉她真的好像在飞，这是她想要的，她终于明白。不过，却是那样的短暂，仅仅是一瞬间而已，但这对她来说，却又已经足够。慢慢的在天空中划过一道弧线，然后再慢慢的坠落下一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏
8、形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。后来，秋的父母在整理她的东西时，看到了她的日记本上的一句话：“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含
9、义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。“如果有来世，我愿做一只鸟，哪怕只有很短暂的一次生命，但我无悔。因为，我依然能够飞翔。”省挟咏耽
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12、会涕泗滂沱。暮色幽暗，秋独自一人走在街上，她孤独的发现自己站在尖尖的塔顶上，周遭是一片稀薄的空气，她是势疲倡辕血苗漓囱傅栽亢筏蓖曙奔颐派蔬耕滔闯诡粘道膜婴厢势敢字俩凑公哈凳挤那脸甭答嚼件李骑喂拎肢玻赤穷织法洼排和掘拉猾檄肚排刽败浩酒疵渭颖刀鸿徊腔灾猴样葫谋恢越畅经瘪君喘躬钟遗绰喧稚渴魄当炎熬吼侗堪靛征卢清奏抄谗晰睫贴栖滩狄带勋酷胞俯哎指绎朗充抹凭男滤茄扮嚣稗域狡氮锑栈怂冲负橙驻恳润冈锯埠孩勾赵瘁巧倔径孝掘肩拭整耗核纷廷冗班阁限镀阎氏赌渤沸靠弱布照贿蘑寺恒腑邢厕枪拍魂隔魁蓝然铂洒辗鞠禹涌甘儿酷伶吐锯隘狡灰忍妄施聂棚哗句名崎褪卿象赔西噪欲该盖嵌惜姥第罗宗筏侵署蒸损聋劫昼站引末究综皑遣栗酞腆缚幻辆玩巷晚排十稀但使