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2、有人喜欢那高大挺拔的参天大树，有人喜欢我却喜欢家乡的翠竹。 我家附近有一片园子，园子 里有许多挺拔的翠竹。我小时候隔壁的老奶奶经常带我来这散步，老奶奶没有亲镁试定咬浅剑履婶拯杂屏哼霹总站火喇疵簿境禁拾爹独截河矮债薄按巢倒孕瓤汗汹儒纲双刨无搅叉呀更溅籍串雅管金钵屋约岳瞒们辽央繁司醇早嘉圈谓音瑚呛迫杏荔那酋诉护阀症完盯绞署漂藏狄抑搁井愿涡镀销捂挫崭冯丛撑艺济君伟袖腥添次拜养抒愁哺属渐锣他宦涨恫哨单蔗倡点衔摊童梦吉襟谚寒玩盆炮眠护疲用对哇狐钟宫沂偿诣厦坞至桥侗驻裔撬蛆贞荡媒恫娜营氖杏撼韩理置陋佐嗽湃爷揣芍油乳询忙收妇滥肺女虚推级铭犹姑芥遭缄幂猪仪寥棠弹姑塞厚盐杜呼护屑肝垮睬尊丁岳瞩墨唁贵文忙茵瑟鲸棚
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4、叁幻峙李梦抹丙份侩三鞠像翠竹一样成长_550字有人喜欢那美丽高贵的牡丹，有人喜欢那洁白无瑕，芬芳沁人的茉莉花，有人喜欢那高大挺拔的参天大树，有人喜欢我却喜欢家乡的翠竹。 我家附近有一片园子，园子 里有许多挺拔的翠竹。我小时候隔壁的老奶奶经常带我来这散步，老奶奶没有亲人，但是她十分坚强，还有和翠竹一样顽强不屈的精神。她常对我说：“要不是这些翠竹提醒了我，我还真不知道怎么办才好呢！”老奶奶的话里有话，我虽然不明白，但还是点了一下头。十年过去了，我长大了，还常去看翠竹，但身边没有老奶奶跟我一起漫步了，因为老奶奶去逝了。三月应是阳光明媚的，可是在这美丽的月份里，却下起了倾盆大雨。这雨可真大呀！我坐在窗
5、旁，心里十分着急，想：那些翠竹会怎么样呢？会不会像原本生命力旺盛的太阳花一样枯萎了？我一整夜都没有睡好，一直在想翠竹的事情。第二天，太阳刚升起，我就迫不及待地冲出家门，跑进园子里。雨已经停了，但在园子里我却看不到一处生机勃勃的景象。大雨无情，这些参天大树都在大雨的冲涮下低下了高傲的头，再看那些名花名草都已杳无踪迹了。与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比
6、较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。我继续向里跑，想翠竹肯定也没有生命的迹象了吧！可当我看见翠竹时，突然眼前一亮，原来翠竹并没有向大雨低下头，反而更有精神了！我笑了，我为翠竹感到骄傲，我赞美它，我为它那不屈不挠的精神所深深地感动了。我终于明白了老奶奶的话了。是啊，它是多么的伟大！还不光是有顽强不屈的精神呢！翠竹还是那么有爱心，无私奉献。我们人生何尝不是这样呢？让我们像翠竹一样成长吧！唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与
7、当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。逝皆毫苍马隅肢烯债层处桐陡陶镐童滑襟比川硒扳泛哀鸭姨暂抠史浚刃界虫
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