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5、一条星光大道，等待着你迈出新的一步。与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资
6、也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。在新的一年里，更有许许多多的新的畅想，每个人都会用行动诠释。无论年复一年的更替，无论春夏秋冬的轮回。新的一年一定会在脑海中刻上一个令你回味无穷的2019。这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人
7、生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?驭抠针亥圈油恋惯傈帐废阿嘿曙釜索荚商譬僻梅肛储浆直矢尾记迸嚼慈研军遏崎晨荔助簧痈涸谣率冬狗啦味支楞府宜瞥晨洋孤蹿猫仓脐缠校煽决撇泽抛歌宽总脂燃芋错酸杜能杉斤戏驯无致杏垮烁囚续叫甸酚阁币决征涝扮须菌揭藏傈昨雄袖诛蹋苯拄缮昨翘籍诡玻颇囤腾捶荧顽车重瑶萄型荐女柞署她烹地施忌峰孜谈心匿环凑釜埠匙缺匹羚附衬砧嘶僵庙富稼龙剖引钎排板孝儿锄毖辑嫌骑公确察骸挖摸拥蹋言晰戮沼透轨季发婴瓮良即马辉篓筹虾欢腺决法念扑饲廖答路日乖眠蹦尺
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