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1、济南的冬天要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。 知识点这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料
2、。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗? 结构其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。 第一部分：以北平的“寒”，衬托济南的“暖”；以伦敦的暗，衬托济南的“亮”；以热带地方的“热”；衬托
3、济南的“温”。将济南的冬天阳光和煦，天朗地秀的总特征，勾勒出来。第二部分：阳光朗照下的小山，薄雪覆盖下的小山，城外远山，“空灵”水晶图。写阳光下济南的全景。中心表达了作者对温情的济南的冬天的喜爱与赞美，寄予对祖国河山真挚的爱。写作特点抓住景色特点描写。按顺序、布局、谋篇层次井然。比喻、拟人情景交融问题1和25段什么关系？答：总分关系找出第二段的过渡句，作用？答：“设若出奇” 作用：承上启下，转到对冬天山水的描写。第1段的作用？答：点明济南的冬天温晴的特点，总领下文，“温晴”是贯穿全文的主线。第5段“这就是冬天的济南”的作用？答：最后的是全文的结束语，抒发了作者对济南的冬天总的观感，和开头“济南
4、真得算个宝地”相呼应，点题，抒发了作者的赞美之情，给人以回味的余地。阳光普照下的山，薄雪覆盖下的山，城外远山，济南冬天的水各有什么特点？答：阳光普照下的山：可爱，充满温晴，温暖。薄雪覆盖下的山：娇媚秀气 城外远山：素淡雅致济南冬天的水：温暖，多情，澄清。第3段、第5段按什么顺序写？答：第3段：自上而下的空间顺序，（山上、山尖、山坡、山腰）第5段：自下而上的空间顺序。写绿萍、绿水藻、垂柳对写水有什么作用？答：衬托了水的温暖、多情、澄清。写空中、半空中、天上对写水有什么作用？答：突出其清亮的特点，衬托了水的清澈。对比：北平的冬天风多，济南没有风声；伦敦冬天多雾，济南冬天响晴；热带日光毒，响亮的天气
5、，济南冬天温晴突出了济南冬天温晴的特点。修辞：（1）一个老城，有山有水，全在蓝天下很暖和安适的睡着；只等春风来把他们唤醒，这是不是个理想的境界？拟人，“睡着”“唤醒”将“老城”人格化，使之带有生命的感觉与意味，表现了冬天的济南“暖和安适”的特点。（2）这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里。作用：生动形象的写出了小山的充满温晴、可爱、温暖。（3）它们全安静不动的低声的说：你们放心吧，这儿准保暖和。拟人。（4）树尖上顶着一髻儿白花，像日本看护妇。比喻，作用：形象的描绘出树尖上落着白雪的景象，赋予树林以温晴的特点。（5）山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。拟人，作用：“镶”字将“山尖小
6、雪”人格化了，好像银边是山尖小雪有意做的。（6）这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。拟人、比喻，作用；生动形象的写出了山坡上斑驳美丽的景色。（7）那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。拟人，作用：形象的写出了夕阳照在薄雪之上绚丽的色彩，突出了小山娇美的神态和秀丽的景色。（8）济南是受不住大雪的，那些小山太秀气。拟人。（10）山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪。拟人，作用：“卧”字用来写山庄，写雪，写他们的状样，情态，仿佛是写活物，活灵活现。（11）对，这是张小水墨画，或者是唐代的名手画的吧。比喻。（
7、12）把终年贮蓄的绿色全拿出来了。拟人。（13）水也不忍得冻上；况且那长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢。拟人，作用：“不忍得”将水人格化，使水富有了灵气，写出了水的多情，而这样写的目的，更是为了写“绿”，写“绿的精神”的珍贵、可爱、美丽。（14）空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。作用：写出了天空的纯净、蔚蓝，衬托出了水澄清的特点。11、“山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，像些小日本看护妇。”“那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。”这两句用了什么修辞方法？这样写有什么好处？答：第1句：比喻，形象的描绘出树尖上落着白雪的景象，赋予树林以温晴
8、的特点。第2句：拟人，描绘出夕阳照在薄雪之上绚丽的色彩，突出了小山娇美的情态和秀丽的景色。12、作者是按什么顺序写雪后山景的？请找出标志方位的词语。答：按空间顺序，“山上”“山尖”“山坡上”“山腰上”。13、“最妙的是下点小雪呀！”这妙处是什么？答：小雪可以把那些小山点缀得更加秀美。14、“那些小山太秀气了”表达了作者怎样的思想感情？答：含有对济南小山的热爱、赞美之情。15、春和济南的冬天你喜欢哪一篇？请说出理由来答：答案不求统一，举例：喜欢春因为首先其结构严谨精美。作者先总写春天，继而从几方面细细描绘，最后又总写，收束全文，画龙点睛。其次，作者通过细腻的感受，将难写的春写得神韵透彻。16、课
9、文第1段中说“济南的冬天是没有风声的。”可否改为“济南的冬天是没有风的”？答：不能改，因为原句表明济南的冬天没有大风，但并非没有风，符合实际情况。改后就成了没有风了，不符和客观事实，所以不能该。17、课文主要抓住济南的冬天的什么特点来写的？作者运用了什么手法来表现这一特点的？答：温晴 运用了对比的手法，突出济南的冬天的天气特征。18、联系全文说“这就是冬天的济南”中“这”指代什么？这句话包含了作者怎样的思想感情？答：“这”指的是上文所写到的济南的山、水等景物，这句话表达了作者对济南的赞美之情。19、比较下面一组句子的表达效果。（1）那水呢，不但不结冰，反倒在绿萍上冒着点热气。（2）那水呢，不但
10、不结冰，还在绿萍上冒着点热气。答：（1）句运用“反倒”一词表明济南的水与众不同，似乎不和常理，表达出作者的喜爱之情。（2）句中的“还”字则显的太过普通了。课后习题参考答案一、作者所写的济南的冬天有着怎样的特点?他是通过哪些景物呈现这一特点的?尝试用自己的语言，向你的同学描述这些景物。参考答案：济南冬天最主要的特点是“温晴”。“温”，是相对于严寒或酷热而言，气温宜人;“晴”，则是相对于“阴”而言，不仅是指天气的晴朗，而且有色彩，鲜明而不单调。作者写了济南四周的小山，写了雪景，写了济南的水，通过这些景物表现出济南冬天的特点。描述时，要注意全面、贴切、生动。可先参照课文在心里默述，待熟练之后再口头复
11、述。二、济南的冬天在作者的眼中是个“理想的境界”，他为什么会有这样的感受?跟同学做一点儿探究。参考答案：作者喜爱济南冬天的“温晴”，不只是喜爱某种气候，而是喜爱其中包含的某种温和明朗的美感。写的既是“济南的冬天”，一个季节，又是“冬天的济南”，是一个城市的气质。三、品味下列语句，体会句中拟人手法的表达效果。1. 一个老城，有山有水，全在蓝天下很暖和安适地睡着，只等春风来把他们唤醒，这是不是个理想的境界?2. 这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们全安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”3. 等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点儿薄雪好像忽然害了羞，微
12、微露出点儿粉色。参考答案：1. “暖和安适地睡着”“把他们唤醒”运用了拟人手法，把山水比做人，它具有人一样的动作“睡着”和“唤醒”，增添了趣味性。几个句子组合起来，创造出一种优美、温馨的意境。2. 山竟然有人一样的动作，把济南安放在一个小摇篮里，还会说话，像人一样有爱心。这是拟人的写法，其实是对济南的山作想象的描写，表达了作者对济南的山的热爱之情。3. 写雪后夕晖，非常美。最生动的是把“薄雪”比做人，有感情，会害羞，比单纯的客观写景要好。四、根据你的理解，标出课文第3段的重音和停连，并尝试朗读这一段。五、借鉴课文的某些写法，就你家乡冬天的风景写一个片段。注意抓住特点来写，不少于200字。初冬的早晨是美丽的。一层薄薄的雾在空中轻盈地飘荡着。行人的欢声笑语，汽车“嘀嘀”的喇叭声交织在这一片朦胧之中。这一切，预示着新一天的开始。当并不太耀眼的阳光照射到山顶上的时候，雾气便像幕布一样徐徐拉开了，大地渐渐显现在冬日的温暖中。如果你仔细观察，那你就会发现，其实冬天也和夏天一样，也是一个善变的季节。早晨还有一丝斜斜的阳光，渐渐地，天空中便会飘起闪着银光的雪花。开始时，雪花依稀可数，隐约难觅，仿佛天上有位神人，漫不经心地撒落了几个细碎的小雪粒。慢慢的，雪粒变成了雪片，像鹅毛似的，轻飘飘、慢悠悠地往下落，纷纷扬扬，飘飘洒洒，像天女撒下的玉叶、银花。真是“燕山雪花大如席，纷纷吹落轩辕台。”第 4 页