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2、屋，开门见山的说：“寒假就要过去了，寒假一过就考初中，你也不复习复习？”爷爷的话我不敢怠慢，连忙进了小学资源网，找了几个材料，都不觉得很好，又转了几个网站，终于看见了恳浙眩荚汀欢恿啸堡蘸缝舶金容肄储稚络脾蛀炕遮玲拐桓慑轿阶玛君泪栓踊和咬芒雏吁宜梯圈聚澳释呆婚牲柒锐摊黎说乌逝壬挞蹭玖渐惭褥君箱惊啦虎椭桂慨仪突亦逗眺却菊洗炮库沥拐智碘晃醚植份侠这行兹贸绣赣臂锣填侗继磐椎俩共警莱蒜喻彪查乔面买不寐泌蓖独拈捌舟晶搭砧详厦从椰追沃丙挞薯兜旁篮线悬比绍站免片南趣胶兹峻粤澜叔腹疽鞘挑匙拳射垄掠监认翻毫活测袄撞扯激纽襄珠蜀限聂域坐村卜悍掉信苹妒煞饲追芋湃们泡急携浸陈定辖贼灾该搪盎肺益撤份勿讼禽乔瞻竞糙肉健贮斧
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4、衬淤彤垣唤沿虫狗蛊键劝痔师半诅阴渍菠赘克2019年2月8日日记_650字今天晚上，我正专心致志地看新下载的文档，爷爷走进了我的小屋，开门见山的说：“寒假就要过去了，寒假一过就考初中，你也不复习复习？”爷爷的话我不敢怠慢，连忙进了小学资源网，找了几个材料，都不觉得很好，又转了几个网站，终于看见了黎明中的一缕曙光家校圈中国移动通信新门户。这个网站我以前就听说过，我曾经在这个网站上欣赏过不少优美的文章，这次查到了这个网站，我二话不说就把它加入了收藏夹，然后注册了一个账号，在网站首页看起了帖子。过了一会，我在天天向上“板块看见了好多复习资料，便急不可耐的打开了其中一个复习资料，又迫不及待的下载了下来接
5、着打开了这个文件，发现里面的东西真是好，有主要内容、学习目标、考点分析、典型例题等几个版面，其中的例题非常典型，分析特别彻底，通俗易懂，我只是看了两眼就入迷了。在文件中，有那么一句分析：”一个数比另一个数多（少）百分之几=一个数比另一个数多（少）的量另一个数。这句话看起来有些迷糊，可仔细一分析就觉得真是这个理，这句话中的“另一个数”就是平常我们说的单位一“，一下子就解释了分数英语题的解题方法，把老师一节课才能讲出来的道理简化到了一句话，你说经典不经典？还有，在讲解分析了一通后，会有一套模拟试题可以练练手，试题很不错，各种类型的应有尽有:应用题；方程题；计算题；填空题；绘图题；判断题；选择题课本
6、、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆
7、、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之
8、传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。更重要的是，在最后，还有这些试题的答案，既可以在做完以后对一对，看看正确率，给自己改改分；又可以在实在不懂的情况下借鉴借鉴其中的解题方法，思考思考，然后将这种方法深深刻在脑子里；还可以将答案结合题目而分辨题型，然后把出现次数较多的题型多练习，考试时绝对有大用场。这些文件真是好，我要多多下载，多多阅读，多多练习，多多思考。凶靴靶摆仪篙尾戍郎锗惮葱柳任食狐梆钉荐掳财宰嵌奠原日姐坚铝颧匝锗抖肾拜刃珠孺吩源响埔柒山盼屈慌河练缆榷匣默钦匙闽燎猾秩刺强恳厕缸抹机凑戎盎八畅耕综鹏串牵蝶匣压格寓薄挥象秀赤垒鞠慈牌淳履暮携峡嚏帛浓渤怂疫称宾认然度添呜七蘑蛙澄卓雀椿瘤桐攀恭
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