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1、咸阳市药王洞中学2019-2018学年上学期第二次月考（12月）化学试题死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。 可能用到的相对原子质量：C -12 H -1 N-14O -16 其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的
2、写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。 一、选择题（本题有15小题，每题3分，共45分。每小题只有一个选项符合题意）要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿
3、讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。
4、长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。 1、下列常见现象中，不发生化学变化的是（）2、空气是人类宝贵的自然资源，下列有关空气的说法错误的是A液氮可用作制冷剂B氧气可用作火箭发射的燃料C氦气可用来填充探空气球D二氧化碳是植物进行光合用必须的物质3、下列叙述正确的是（）分子是保持物质性质的一种粒子分解反应一定有单质生成化合反应的生成物一定是化合物加热能产生氧气的物质一定是氧化物由同种元素组成的纯净物一定是单质ABCD4、下列关于O2、CO2、SO2三种物质中，正确的说法是（）A都含有氧分子B都是氧化物C氧元素的化合价相同D都含有氧元素5、下列粒子结构示意图中，表示原子的是（）6、砷化镓(G
5、aAs)是一种“LED”绿色节能光源材料，镓元素的相关信息如图。下列有关镓的说法错误的是（）A原子的核电荷数是31B元素符号是GaC属于金属元素D相对原子质量为6972g7、下列关于分子、原子、离子的说法中正确的是（）分子是化学变化中的最小粒子；一切原子的原子核都由质子和中子构成；氦气由分子构成；分子、原子、离子都可以直接构成物质；原子得失电子后形成离子；原子不能再分ABCD8、对下列各符号含义的理解正确的是（）A2O2-：2个氧离子共带2个单位负电荷B2H：l个氢分子CN2：2个氮原子DMg2+：1个镁离子9、下列物质的化学式、命名、分类三者相符的一组是（）AK2MnO4，高锰酸钾，氧化物B
6、KClO3，氯酸钾，氧化物CFeSO4，硫酸铁，化合物DH2O，水，氧化物10、下列化学方程式书写正确的是（）AH2O2H2O+O2B2CO+O22CO2C4Fe+3O22Fe2O3DCaCO3+2HClCaCl2+CO2+H2O11、下列各项为小明同学记录的物质燃烧现象，与事实不相符的是（）A铁丝在氧气中燃烧时，火星四射B木炭在氧气中燃烧时，发出白光C硫粉在氧气中燃烧时，产生淡蓝色火焰D镁条在空气中燃烧时，发出耀眼的白光12、氯元素的化合价由低到高的顺序，将含氯物质排列为：HCl、Cl2、M、HClO2、KClO3、Cl2O7，则其中M应是（ ）A.KCl B.HClO4 C.Ca(ClO)
7、2 D.KClO213、物质发生化学反应前后，一定不发生变化的是（）物质的质量总和物质的种类元素的种类原子的数目原子的种类物质的分子总数原子的质量 物质的性质A.全部B. C. D.14、下列由事实得出的结论正确的是（）编号事实结论A某气体不能使带火星木条复燃该气体一定不含氧气B某物质可以导电该物质一定是金属单质C物理变化没有新的物质产生没有新物质产生的变化一定是物理变化D某物质完全燃烧，生成物只有CO2和H2O该物质一定由C、H、O三种元素组成15、下图是某化学反应的微观模型，“”、“”分别表示不同元素的原子。下列对图示模型理解正确的是（）A反应前后分子的种类发生了改变B反应物和生成物中只有
8、一种单质C反应前后原子的种类与数目发生了改变D参加反应的两种物质分子个数之比为1:2二、填空题：（共45分）16、化学就在我们身边，它与我们的生活息息相关。（1）现有H、C、O、Ca四种常见的元素，请选择用其中的元素写出符合下列要求的物质各一种（用化学式表示）：家庭装潢用的大理石的主要成分；能产生温室效应的气体；人体中含量最多的物质；实验室常用的液体燃料。（2）家庭厨房实际上是一个化学世界。请回答下列问题：氯化钠是重要的调味品，它是由构成的（选填：“分子”、“原子”或“离子”）。冰箱除味剂中的活性炭可以除去冰箱里的异味，这是利用了活性炭的性。炒菜时油锅中的油不慎着火，可以采取的灭火方法是。元素
9、名称钠钙铝氢氮氧硫（3）上表元素中，在地壳内含量最多的金属元素符号是； 在人体内含量最多的元素符号是；空气中含量最多的元素符号是。（4）下列图示中，其中属于混合物的是（填序号），属于化合物的是（填序号），由原子直接构成的是（填序号）。选用上面表格中的元素，表示D图中的分子，其化学符号可能为。（填一种即可）17、如图是某同学设计的实验室制取二氧化碳并验证其性质的实验装置图。请回答下列问题：(1)将A.E装置连接时,应将A装置的导管a与E装置的导管_(选填“b”或“c”)相连接。检验E装置中二氧化碳已收集满的方法是_.(2)将A.B装置连接，观察到的现象是_，可验证二氧化碳的性质是.(3)将A.C
10、装置连接，可验证二氧化碳与氢氧化钙反应，该反应的化学方程式为：_.(4)用E装置收集满一瓶二氧化碳气体，取下双孔橡皮塞，将瓶中的气体沿D装置烧杯左侧内壁缓慢倒入,观察到的现象是_,这些现象说明二氧化碳具有的物理性质_,化学性质_,_该实验说明CO2的用途为_.18、某兴趣小组在制取氧气的实验过程中，有如下实验设计方案，该方案的实验目的是：探究对反应速率的影响。编号温度催化剂氯酸钾、二氧化锰的质量比生成1升氧气所需时间/s实验400MnO21:1153实验400MnO22:1240小芳在实验时，误把氧化铜当作二氧化锰放入加热，结果发现也能较快产生氧气，于是进行如下探究：【猜想】除二氧化锰、氧化铜
11、外，氧化铁（Fe2O3）也可以作氯酸钾分解的催化剂。【设计实验】按下表进行实验，并测定开始产生气体时的温度（提示：开始产生气体的温度越低，表示反应速度越快）。实验编号实验药品分解温度（）氯酸钾580氯酸钾和二氧化锰（质量比11）350氯酸钾和氧化铜（质量比11）370氯酸钾和氧化铁（质量比11）390【数据和结论】（1）由实验与实验对比，证明猜想合理；（2）实验所用的三种物质中，催化效果最好的是。【反思】（1）若要证明氧化铁是该反应的催化剂，还需验证它在化学反应前后的和是否改变。小林在实验时，联想到了渔民用过氧化钙（CaO2）增加鱼池中的含氧量，提出猜想。【猜想】过氧化钙与水反应可制取氧气。实
12、验装置实验主要过程检查装置气密性。加入过氧化钙和水后，有少量细小气泡缓慢放出，在导管口几乎收集不到气体。该装置放置到第二天，集气瓶中只收集到极少量气体，震荡试管后仍有少量细小气泡缓慢放出。实验结论：过氧化钙与水反应（填“能”或“不能”）用于实验室制取氧气。【分析与反思】（1）过氧化钙与水反应虽然没有快速收集到大量氧气，但由此实验现象，小林认为渔民用过氧化钙做增氧剂的主要原因是。（2）小林希望对此实验进行改进，使该反应加快，请你帮他提出合理化建议。（3）同学们对过氧化钙与水反应的生成物猜想如下：氢氧化钙和氧气碳酸钙和氧气你认为猜想（填序号）一定是错误的，理由是。三、计算题：（共10分）19、某校兴趣小组的同学在实验室中完成制取氧气的实验，他们取80g过氧化氢溶液和5g二氧化锰混合放入锥形瓶中，并在不同时刻测定锥形瓶内剩余物体的质量，如下表：反应时间/minT1T2T3T4T5剩余物质/g800792788786786根据表中数据，完成下列问题：完全反应时生成氧气的质量是g过氧化氢溶液中过氧化氢的质量是多少克？ 参考答案1-10、BBBDB DCDDD 11-15、CCDCA16、17、18、19、第 4 页