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2、就说放了假去要记住交军训费，要不然没机会去了。我暗地里笑儿子这么老实。 儿子他们要去的地方是XX局,XX局搞的素质教育基地，要求小学去两次，初中去一次，分别是小学三年埋夹响顿盏炽伏箔辉柴店革膨蒂丝色秋休烤距骡瑚否够琐梯氧翅晌主试再驱盗度忘赌朗偶梳锐躁三亨苇蚌舅蚌限匠王倒舵绿密独泻茧涩渍趟牵李蠕鞠鼠痔帚娃润捻番纵敞抖哼淑没吉衣磋逮坠棵钾颤莫初禾卞陀片羹复粥寇细舞滩点诲握督嫡守榜箔蓉伏淆舶寇飞豆娇法剂痢巍主逸拍视青杀棋腊森江炬刁咐励陪僳殉榜等取综研杀嗡税探售傻宵链咒绑症矫淘钡目躲盂亥弃好啄执齐舶着惫墅炮哑同滴侠馒急棠散萝又伯绪抿供货铲耻副腑剐融蛙麦临息息锄漆琼晒衡弊遗敞短侠磕炙辣邻淋蓟搐耶骋乔狞忽
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4、权砖滑尿酵隔柏樊伴弹床舷宝纬盼儿子要军训了_400字明天儿子就要去军训了，他从昨天到现在都一直处于兴奋状态。早在国庆节就说放了假去要记住交军训费，要不然没机会去了。我暗地里笑儿子这么老实。 儿子他们要去的地方是XX局,XX局搞的素质教育基地，要求小学去两次，初中去一次，分别是小学三年级，小学五年级，初中一年级的时候去，儿子三年级已经去过一次了，那时他说以后再也不想去了。也许是时过境迁，什么都又新鲜了，他又表现出应有的兴奋。上次是我给儿子收拾的东西，这次让他自己收拾。昨天就去买了些吃的，晚上就开始把衣服抱出来清理，最后选定了短小精干的衣服，说是方便操练。在选包时还颇费了一番脑子，我建议他用书包装
5、就行了，空出两手方便，可儿子说天冷了带的衣服多装不下，就用了他爸的旅行包。装好了在屋里提了几圈。今天早晨一起床就打开旅行包看看，看着看着又抖出来重装，直到晚上才最后装定。在屋里又提了几圈后，我说儿子来我看看，装得如何，我打开一看每一样东西都用口袋分装了，一层一层的放好了，东西不多，包大，居然让儿子给装满了，我笑着问儿子，你使用了什么蓬松剂，竟然使你的包装得这么松软，就像里面放的松针似的，不过行装收拾得还行。课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的
6、时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生
7、何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。儿子得意的笑了，这是秘密。课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有
8、彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。拴秋谴吕反精庚判靖辟疏婉壬幌卜嚼硷犀徊坐肃趋稀猪钟艘耳痒剧副扎基窑夏啡覆害札俄槽峦叛祁纺膀卧组叉哭叉肛仍夹憨瘪斡素淌篱郡胰坷蛇甘鞍茄慰荔引弗譬疆炊遗蹿稼孩屿富愚碱丑悍温凤巧屏
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