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1、有理数的乘方 要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活
2、泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。 一、教学目标课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所
3、欲地“提取”出来,使文章增色添辉。 1、理解有理数乘方的意义,能进行有理数的乘方运算。家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。 2、让学生获得有理数乘方的初步经验；培养学生观察、分析、归纳、概括的能力；经历从乘法到乘方的过程，从中感受转化的数学思想。3、认识数学与生活的密切联系，体验数学活动充满着探索与创造，感受数学的严谨性，提高数学素养。通过参与数学学习活动，体会与他人合
4、作交流的重要性,并培养学生学习数学的主动性和勇于探索的精神，形成主动学习的习惯，增进学习数学的自信心。二、教学重、难点1、重点：正确理解乘方的意义，掌握乘方运算法则2、难点：与所学知识进行衔接，乘方运算的符号法则。三、教学方法教法：引导探索法、尝试指导法，充分体现学生主体地位；学法：学生观察思考，自主探索，合作交流。四、教学用具：电脑多媒体。五、教学过程（一）导入新课把一张足够大的厚度为0.1毫米的纸，连续对折30次的厚度能超过珠穆朗玛峰。这是真的吗？引入乘方。（二）课前测评（三）自主学习教师出示自学提纲，学生自学课本41、42页1、乘方的定义：2、乘方的实质：3、乘方的特点：4、乘方的读法：
5、5、an中各字母的名称：（四）自学反馈1同学们回答自学提纲中的问题2做相关练习注意：（1）当底数是负数或分数时，一定要用括号把底数括起来。（2）一个数可以看作这个数本身的一次方，例如5就是51，指数1通常省略不写。（五）探究辨析思考:说说下列各数的意义,它们的意义一样吗?（1）23， 32 ，23（2）（-2）4和-24（3）（六）发现规律1应用新知，解决例1（可以找同学到黑板板演）（1）53 （2）（-3）4 （3）2课件出示两组口答练习，学生回答后，找出其中的规律（1）11= 12= 13= 14= 15= 16=（-1）1= （-1）2= （-1）3= （-1）4= （-1）5= （-1
6、）6=（2）102 = 103= 104= 105=（-10）2= （-10）3= （-10）4=（-10）5=（3）0.12= 0.13= 0.14=0.15=（-0.1）2= （-0.1）3= （-0.1）4=（-0.1）5=（七）拓展延伸试一试你的逆向思维能力1、平方等于它本身的数是。2、立方等于它本身的数是。3、一个数的5次幂是负数，则这个数的13次幂是数，8次幂是数。4、一个数的平方是25，则这个数是。5、一个数的立方是8，则这个数是。的平方是0。挑战自我1、 已知a2=4,b3=27,求a+b的值2、 已知a+0.25+(b+4)2=0,求a2019b2019的值生活小链接手工拉面是我国的传统面食。制作时，拉面师傅将一团和好的面，揉搓成一根长条后，手握两端用力拉长，然后将长条对折，再拉长，再对折，每次对折称为一扣，如此反复操作，连续扣六七次后便成了许多细细地面条。假如拉扣了6次，你能算出共有多少根面条吗？（八）总结反思学生谈自己的收获和体会，教师补充。（九）布置作业分层次作业：质量监测36、37页，A组必做，B组选做。第 5 页