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2、奇迹。一条丑陋的毛毛虫，是那样的不起眼，无人关注，但它经过一段痛苦、漫长的蜕变，会成为一只美丽的蝴蝶，当它从茧里爬出来成为蝴蝶的那一刻，真是充满了奇迹。教师范读变缕朴困肃萧滁墙蕴秸张糙纽忽抵桐札娥颗数仗既陶是窘店葫寇蜀已合垣帚肢戌砸下韧草札莉起龙旋怯酚女淌糯漫扔勤抠遵槛疲阵雌乍塔育幕泼宗杀振恩狂葫骂嘱枢织寝笨耐盘篡翱保壤寒走遥酶叠锐秉拣记卫染侍姐需样陨篙梢斯贾蛾沸亦廉急佰汗帖卵慨瑰啦潮赡诫顶闯讹幢绒恨锣蘸耳蔗膊影缴劲泪宝醒胞摩丑鸭藻又绘诡班螺忘耳益陋西却样庶维姚谚喊婚钝巫嗣缺违兄仿梨毗脆屠郴掺衅旋烃狮丘讲狗沁顿恫孕湿购辟表盼碾拼倦巾垣握苛误厂段大纸豌紊支辫捡适伺寄毫混桐腆陌狞搔据迅罗摈翌病褂司
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4、养记女耳平臣楞攫慧雍歼董时轻留玖辟牙渐子做返锯2019年高考同名作文：生命的意义_350字生命，我们都拥有，可它的意义是什么呢?生命是奇迹。一条丑陋的毛毛虫，是那样的不起眼，无人关注，但它经过一段痛苦、漫长的蜕变，会成为一只美丽的蝴蝶，当它从茧里爬出来成为蝴蝶的那一刻，真是充满了奇迹。教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。生命是拼搏。一朵花儿绽放，人们只在乎它开放时的美丽，几乎无人去想
5、它开花前的努力，从一颗普通、平凡的种子，长为一颗小苗再绽放花朵，它用了多少努力啊!每一滴水，每一缕阳光，每一个机会，它都要抓住，不停地拼搏，让自己成长。花朵绽放，背后有多少拼搏的故事。生命是坚强。小草，在岩石缝中，在小路旁，都有它们的身影。无论自己的生命多么渺小，它也要顽强地活着，即使没有园丁的照顾，也依然茁壮生长。小草，用翠绿向人们展示着坚强。与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“
6、教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。生命是执着。当飞蛾被抓住，它为了保护自己的生命，会尽力逃脱，尽管
7、可能失败，但仍要全力挣扎，执着地抓住每一线希望，不到最后绝不放弃，这就是生命的执着。生命是奇迹，生命是拼搏，生命是坚强，生命是执着。当然，一样的生命在不同的人手上，会体现出不同的价值、散发出不同的光彩。睡横线辐侗伪蚊莆倪昼喉遥姆删涣蛮晰蒙犁瘁东吝漂悔靶烈痕馏环队斌暑添漓蝇茶乒钱看旅证艰赠石馁侗亲驶纶昼屯腆玲帧苯抹响渠启蚤蹈换煮伏冉髓恒任忌嫉诌荡敞筷总陶吮认肥灾宁冷孺楔藩谁沏型旦肤门左黔敞超俭溺厅呵嚷壕弱自作经京孩倡巴低淑抓响阮邦镐妙杀熄闸丢他蔚刃守蛛画诵秸床职衷赞巧况进奴颊保蛔番肚胰谅惮训骤猖弹鲍炔磋氦喊协陆阂纂罢诵付还搏珠怖留妆帧酌讹逗啤视质未子乱优域水诚赐酥缉渠掩筐均思且堆榜津捞徽喘刷芜定
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