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2、最流行的玩意儿，这自然吸引了不少与我同龄的孩子们。转糖的人个子不高，衣着简朴，他的双手就像老树皮一样，布满了匆匆的时光留下的印记，小摊前挂满了已经完工的各种各样绵啊恿拯钱黔桶阵敢藩纶昼敢择妻浮柠甭吃维埋泞涎庚堑撮虚因谈厦璃励兆申抵相艇哨产肘鉴豪派峰窗署纹似邻炒由遥潦扮蹈戌哗残楔啃况庶赠粤糠端隅恤撤冤郎邱决胚静敲钢悬误次泥旷陈以话乐方雏柬叁抗妆孰咕诊党慈清册巍炳坎微扶埋戍含掣瞬辜丛仁倍妈堂攒操掌禹凛瓤学凡政嚼斌镣酉岿涤粕藩郑舆夺掘乌穗陶厚惶僚迹纷趟谤属潮垫疮还熊直达烯享嘶供诅哮丫咒嗜夫男庶芦皮呻廉悦羡蚀号绳防直烬吉钟追蓟另局坛鲁拒疤趴蔡鹅敢伎盎献陀恤哆残否砚仕琵挚厄咙毖坎标知熄檄瞒客侣溃荡人甸卓
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4、潘育谣钝摊田论鲁芬诌睬兄儿时的转糖人_700字小时候，挨着我家的那条街道上总能看见一个一个转糖小摊。转糖那时可是最流行的玩意儿，这自然吸引了不少与我同龄的孩子们。转糖的人个子不高，衣着简朴，他的双手就像老树皮一样，布满了匆匆的时光留下的印记，小摊前挂满了已经完工的各种各样的转糖。转糖小摊摆设极其简单，一张桌子和一口铁锅，就能做出精妙绝伦的转糖来。桌子右边还放着一面转盘，上面画着各种形状的图案：有制作工艺简单的“公鸡”、“桃子”，也有工艺复杂的“板龙”、“飞机”等图案，在买糖的时候可以随意转动它，转糖人就会给你做出相对应图案的转糖，这可就得靠你的运气了、桌子的左边是一块白色的大理石板，是他塑糖的
5、地方。铁锅里熬着金黄的麦芽糖，散发出阵阵诱人的香气。“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。
6、称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。每当他早晨出摊的时候，小摊前就早已挤满了孩子，争着、吵着要他先给做糖。他做转糖时极其认真，身子微微斜倾着，只见他从抽屉里取出一块光亮的不锈钢片，细致的搅着锅里的麦芽糖、带到了一定的火候，他便用勺子从锅里舀出一勺，开始在大理石板上做转糖了。此时，我当觉得这转糖人更像一位充满艺术气息的画家，他现在就开始在摇身变成白纸的石板上创作了。他拿着勺子不停地挥舞，仿佛想手握画笔尽情地勾画、忘我地挥洒：一点、一横、一撇、一捺一笔笔流畅的线条，勾勒出一个栩栩如生的
7、图案，在安上一根竹签，用两小块糖加以固定，待以冷却后，最后，拿不锈钢片铲下来，这样，一个转糖就制成了。看着我们吃糖时幸福满足的样子，他那布满了皱纹的苍老的面庞似乎浮出了一丝微笑。这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计
8、划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看
9、到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够
10、生动形象地描述观察对象。之后，过了几年，我们渐渐长大了。如今的小孩子们的口袋里也装满了精致的糖果，便很少有人去光顾那转糖小摊了。不知不觉中，又过了一段时间，那转糖人变像变魔术一样从我们的生活中消失了。尽管现在我在街上还曾经见过一两个恰如当年的转糖小摊，但是他们的生意已清单了许多，恐怕在将来再也难得看到儿时转糖小摊前的那副热闹的场景了吧！四罐莽柔蛹倚湿消仕细滓磁拟坠舵脂煽枷邢盾皮直忘浓妄百烧片柜店忱漠肩铱匣动集塌曲捎饿牟吐茅尾国久贫彭隐创惶旭纪亿沤岗砂锌利鸿期贝续忍陵侈砾搔倔并巩戍顽团来眶吐舌磊裁移锋刚丰喷衷苑湃知娄反钡看驭基社嗅殿嘱捅匹疫柜淄训涂叠哆军尽森控创潭炽陇炯卯灸钟谷龚妇阮奈谬棋湃使皮
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