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1、宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头
2、不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求
3、每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。 语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文
4、,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，
5、具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。 教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。第18课 东晋南朝时期江南地区的开发死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用
6、得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。 一、 选择题 1. 东晋初年,有“王与马,共天下”的说法,其中“马”和“王”分别指的是() A.司马昭和王莽 B.司马炎和王维 C.司马睿和王导 D.司马睿和王猛 2. 南朝历史始于公元420年,止于公元589年,历经四个王朝,南朝是指() A.我国历史上四个大一统的朝代 B.我国南方相继出现的四个王朝 C.我国南、北方并存的四个朝代 D.我国南方地区并存的四个朝代 3. 前秦是哪一个少数民族建立起来的政权？（ ） A.氐 B.鲜卑 C.匈奴 D.羌 4. 一个生活在318年的建康人应该受哪个政权的管辖(
7、) A.东汉B.东吴 C.西晋 D.东晋 5. 下列成语哪一个与淝水之战有关？（ ） A.问鼎中原 B.闻鸡起舞 C.草木皆兵 D.先发制人 6. 东晋南朝时期,江南地区经济迅速发展的原因有()江南地区气候条件优越江南战争较少,相对稳定经济重心已经向南转移大批北人南迁 A.B. C. D. 7. 下列有关东晋南朝时期江南经济发展原因的表述中,不正确的是() A.南方的生产技术比北方先进 B.南方的社会环境比较稳定 C.北方人口大量南迁 D.北方先进生产工具传入南方 8. 灭亡西晋的少数民族是() A.匈奴族B.鲜卑族 C.羯族 D.羌族 9. 灭亡西晋的少数民族是() A.匈奴族B.鲜卑族 C
8、.羯族 D.羌族 10. 下列事件发生的先后顺序是()魏灭蜀东晋建立西晋灭吴西晋建立 A. B. C. D. 11. 下列对西晋的说法中，正确的是（ ） A.为鲜卑族所灭B.因侯景之乱而衰败 C.曾经短暂地统一过全国D.与东晋政权形成“东西并立”的格局 12. 以下有关淝水之战的叙述，不正确的是（ ）是我国古代唯一的一次以少胜多的著名战役发生在三国鼎立时期前秦军队的纪律严明、战斗力强东晋采取了诱敌深入的战略 A. B.C. D. 13. “闻鸡起舞”这个成语是讲述哪个历史人物的故事（ ） A.辛弃疾 B.祖逖C.陆游 D.苏轼 二、 填空题14. 江南地区的开发原因：西晋末年以来，大批北方人民
9、为躲避战祸南下。北方人的南迁，给江南地区输送了大量的_，也带来了中原先进的_和_，从而使_优越的江南地区得到开发；另外江南地区社会比较安定。表现：农业：大量荒地被开垦，耕地面积不断增加，兴修了很多_；农业技术也有了很大的改进；推广和改进_；实行精耕细作；水稻由原来的直播变成_；普遍实行了_，五岭以南地区还种植了_；此外还发展种桑养蚕、培植果木、种植药材等，实行农业多种经营。手工业：在缫丝、织布、制瓷、_、造船、造纸、制盐等方面都有显著发展。商业：南朝时的_，人口众多，是当时商业最为活跃的大都市。 15. 南朝的政治420589年，中国南方政权更迭频繁，相继出现了_、_、_、_四个王朝，这些王朝
10、在建康定都，历史上统称为“_”。宋是南朝疆域最大的朝代。_、_在位的30余年时间里，赋轻役稀，江南民殷国富，社会比较安定。梁武帝_夺取帝位后，发生了大规模的叛乱，建康失守，江东最富庶的地区遭到烧杀抢掠，导致千里绝烟，人迹罕见。从此，在南北实力对比中南朝处于明显劣势。 16. 东晋的兴亡建立与统治：_年，内迁的_人灭掉西晋。镇守长江下游的皇族_于_年重建晋王朝，以_为都，史称_。司马睿当皇帝，得益于_为首的南北大贵族的拥戴，时人称之为“_”。东晋成功抵御了来自北方的军事威胁，统治局面相对稳定，江南出现了“_，_”的景象。灭亡：东晋末年，政权落入武将手中。_年，东晋灭亡。 死记硬背是一种传统的教学
11、方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。三、 简答题 17. 简要说说江南开发的原因及意义。 第 3 页答案一、选择题1-13: CBADC BAAAC CCB 二、填空题14、劳动力生产工具生产技术自然条件水利工程犁耕育秧移栽麦稻兼作双季稻冶铸建康 15、宋齐梁陈南朝宋武帝宋文帝萧衍 16、316匈奴司马睿317建康东晋王导王与马，共天下荆扬晏安户口殷实420 三、简答题17、（一）原因：1.江南地区雨量充沛，气候较热，土地肥沃，具有发展农业的优越条件；2.许多人为了躲避战乱，迁到江南，给江南地区带去了劳动力和先进的生产技术。3.江南地区的战争相对较少，社会秩序比较安定。4.经过南北方劳动人民的辛勤努力，江南经济迅速发展起来。（二）意义：南方的“城镇化”发展迅速，南北经济趋向平衡，为经济重心的南移奠定了基础。