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1、2018-2019学年人教版高中物理选修2-1 第五章 电磁波 通信技术 单元测试单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。 一、单选题我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代
2、化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类
3、的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。 1.关于LC振荡电路中的振荡电流，下列说法中正确的是() 家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。 A.振荡电流最大时，电容器
4、两极板间的电场强度最大B.振荡电流为零时，线圈中自感电动势为零C.振荡电流增大的过程中，线圈中的磁场能转化为电场能D.振荡电流减小的过程中，线圈中的磁场能转化为电场能2.在LC回路里发生电磁振荡时，振荡电流从正的最大值变为负的最大值所用的最短时间是（） A.B.C.D.3.当电磁波的频率增加时，它在真空中的速度将 （ ） A.减小B.增大C.不变D.以上都不对4.关于电磁场和电磁波，下列说法不正确的是（ ） A.变化的电场能够产生磁场，变化的磁场能够产生电场B.麦克斯韦第一次通过实验验证了电磁波的存在C.无线电波、红外线、可见光、紫外线、x射线、射线都是电磁波D.紫外线是一种波长比紫光更短的电
5、磁波，能够灭菌消毒5.关于电磁场和电磁波，下列说法正确的有（） A.电磁波不能在真空中传播B.变化的电场一定能产生变化的磁场C.电磁波在真空中传播的速度是340m/sD.变化的电场和磁场由近及远地向周围空间传播形成电磁波6.在LC电路中发生电磁振荡时，以下说法正确的是() A.电容器的某一极板，从带最多的正电荷放电到这一极板充满负电荷为止，这一段时间为一个周期B.当电容器放电完毕瞬间，回路中的电流为零C.提高充电电压，极板上带更多的电荷时，能使振荡周期变大D.要提高振荡频率，可减小电容器极板间的正对面积7.关于电磁场理论，下面几种说法中正确的是（ ） A.在电场的周围空间一定产生磁场B.任何变
6、化的电场周围空间一定产生变化的磁场C.均匀变化的电场周围空间产生变化的磁场D.振荡电场在周围空间产生振荡磁场二、多选题8.如图所示，一个闭合导线圈静置于磁场中，由于磁场强弱的变化，而使电路中产生了感应电流下列说法正确的是（ ）A.磁场变化时，会在空间激发一种电场B.使电荷定向移动形成电流的力是磁场力C.使电荷定向移动形成电流的力是电场力D.以上说法都不对9.如图所示的振荡电路中，某时刻线圈中磁场方向向上，且电路的电流正在增强，则此时（ ）A.a点电势比b点低B.电容器两极板间场强正在减小C.电路中电场能正在增大D.线圈中感应电动势正在增大10.用一平行板电容器和一个线圈组成LC振荡电路，要增大
7、发射电磁波的波长，可采用的做法是() A.增大电容器两极板间的距离B.减小电容器两极板间的距离C.减小电容器两极板的正对面积D.在电容器两极板间加入电介质三、填空题11.麦克斯韦预言了电磁波的存在，赫兹用实验证实了这一预言电磁波按照波长由长到短排列依次是：无线电波、红外线、可见光、紫外线、_、射线南京调频音乐电台的播放频率是105.8MHz ， 已知电磁波的传播速度为3.0108m/s ， 则该电台信号的波长是_m 12.如图所示,原线圈接频率为f 的交流电源,将电感为L的副线圈接一个适当的电 容器成为LC振荡电路,这种振荡和机械振动中的_振动相类似,其振荡周期等于_。改变电容器的电容量,当电
8、容等于_时,振荡电流的幅度值可达最大值。 13.现代通信主要有卫星通迅、网络通信、_通信和_通信四种方式 ，用_颗同步卫星可以实现全球通信发射频率为AM1000kHz的电磁波长为_m 四、综合题14.如果中央广播电台向外发射500kHz的电磁波，若距该台6000km处有一台收音机，求： （1）此电磁波的波长是多大？ （2）从电台发出的信号经过多长时间可以到达收音机？ 15.在真空中传播的波长为15m的电磁波，进入某一介质中传播时，若传播速度变为2108m/s ， 求： （1）该电磁波的频率是多少赫兹？ （2）该电磁波在此介质中的波长是多少？ 答案解析部分一、单选题1.【答案】D 【解析】【解答
9、】振荡电流最大时为电容器放电结束瞬间，场强为零，A选项错误；振荡电流为零时，其要改变方向，这时电流变化最快，电流变化率最大，线圈中的自感电动势最大，B选项错误；振荡电流增大时，线圈中的电场能转化为磁场能，C选项错误；振荡电流减小时，线圈中的磁场能转化为电场能，D选项正确。【分析】理解LC振荡电路充放电的过程，根据相关内容解答。2.【答案】C 【解析】【分析】LC振荡电路一个周期内电容器充放电两次，电流周期性变化一次，所以半个周期的时间振荡电流从正的最大值变为负的最大值，又因为，故答案选C。【点评】解题关键是熟练掌握LC振荡电路电流的周期性变化规律。3.【答案】C 【解析】【分析】同种介质中各种
10、频率的电磁波速度不相等，而在真空中和空气中各种频率的电磁波传播速度相同，根据c=f知，f越低，越长由c=f知：电磁波频率越高，波长越小。故答案选C。【点评】电磁波会由于产生机理不同具有不同的频率，所以的电磁波在没有介质的情况下传播速度是相同的即电磁波在真空中的传播速度是3108 m/s；属于基础题，应熟练掌握。4.【答案】B 【解析】【解答】解：A、变化的电场能产生磁场，变化的磁场能产生电场所以电场和磁场总是相互联系着的，故A正确；B、麦克斯韦只是预言了电磁波的存在；是赫兹第一次通过实验验证了电磁波的存在；故B错误；C、电磁波有：无线电波、红外线、可见光、紫外线、伦琴射线、射线，故B正确；D、
11、紫外线的波长比紫光的短，它可以进行灭菌消毒；故D正确；本题选择错误的，故选：B【分析】电磁波是由变化电磁场产生的，电磁波有：无线电波、红外线、可见光、紫外线、伦琴射线、射线它们的波长越来越短，频率越来越高5.【答案】D 【解析】【解答】A、电磁波是一种物质，可在真空中传播，电磁波在真空中的传播速度总是3108m/s，等于光速，故A、C错误；B、变化的电场能产生磁场，变化的磁场能产电场，但非均匀变化电场能生非均匀变化磁场，若是均匀变化的电场，则产生恒定的磁场，故B错误；D、电磁场是由变化的电场和磁场，从发生区域由近及远的传播形成电磁波，故D正确；故选：D【分析】变化的电场周围产生磁场，变化的磁场
12、周围产生电场；均匀变化的电场产生稳定的磁场，均匀变化的磁场产生稳定的电场；非均匀变化的电场产生变化的磁场，非均匀变化的磁场产生变化的电场；电场与磁场统称为电磁场；电磁场从发生区域由近及远的传播称为电磁波；电磁波是一种物质，可在真空中传播，真空并不空，它有场这种物质；电磁波在真空中的传播速度总是3108m/s6.【答案】D 【解析】【解答】电容器某一极板从带最多的正电荷到带最多的负电荷这段时间，电容器完成了放电和反向充电过程，时间为半个周期，A错误；电容器放电完毕瞬间，电路中电场能最小，磁场能最大，故电路中的电流最大，B错误；振荡周期仅由电路本身决定，与充电电压等无关，C错误；提高振荡频率，就是
13、减小振荡周期，可通过减小电容器极板正对面积来减小电容C，达到增大振荡频率的目的，D正确【分析】理解LC振荡电路充放电的过程，根据相关内容解答。7.【答案】D 【解析】【分析】正确理解麦克斯韦电磁理论内容：变化着的电场产生磁场，变化着的磁场产生电场。在静电场周围没有磁场产生，故A错误。变化的电场周围不一定产生变化的磁场，但若是均匀变化的电场周围产生恒定的磁场故B错误。均匀变化的电场只会产生恒定的磁场，故C错误。周期性变化的电场会产生周期性变化的磁场，同理周期性变化的磁场也会产生周期性变化的电场，故D正确。故选：D。【点评】麦克斯韦的电磁场理论中变化的分类：均匀变化与非均匀（或周期性）变化。“师”
14、之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“
15、教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。二、多选题8.【答案】A,C 【解析】【解答】解：麦克斯韦建立了电磁场理论：变化的电场周围产生磁场，变化的磁场周围产生电场；A、由上可知，磁场变化时，会在空间激发一种电场，故A正确；B、C、因线圈处于激发的电场中，电场力使电荷定向移动，从而产生了感生电流，故B错误C正确；D、由于AC正确，故D错误故选：AC【分析】根据麦克斯韦建立了电磁场理论：变化的磁场能够在周围空间产生电场，变化的电场能够在周围空间产生磁场，即可求解9.【答案】A,B 【解析】【解答】解：结合图中的磁场的方向，根据安培定则，线圈中的电流从b到a，此时电流正在增强，表明电容器正在
16、放电，所以下板带正电，上板带负电a点电势比b点低，电容器两极板间场强正在减小，电场能在减小，电流放电变慢，线圈中感应电动势变小故AB正确，CD错误故选：AB【分析】根据磁场方向由安培定则判断电流方向，电流方向是正电荷移动方向，根据电流方向及电容器充放电情况判断极板带电情况振荡电路中有两种能：电场能和磁场能，根据能量守恒定律分析能量的变化10.【答案】B,D 【解析】【解答】由可知，要增大发射电磁波的波长，必须减小振荡电路的振荡频率f；由 可知，要减小f ， 就必须增大平行板电容器的电容C或电感L；由 可知，要增大C，就必须减小电容器两极板间的距离或在电容器两极板间加入电介质，故选答案BD【分析
17、】对振荡电路产生的电磁波的频率公式为： = 和电磁波波速与波长关系为：c= 的理解三、填空题11.【答案】X射线；2.8 【解析】【解答】按照波长从大到小的顺序依次是无线电波、红外线、紫外线和射线由v=f可知，= = =2.8m；故答案为：X射线，2.8【分析】电磁波谱按照波长从大到小的顺序依次是无线电波、红外线、可见光、紫外线、X射线和射线12.【答案】受迫；【解析】【解答】变压器的副线圈中感应电流的频率与原线圈中的电流频率相同,类似于机械振动中的受迫振动,其振荡周期为 ,改变电容器的电容量,可以改变LC振荡回路的固有频率,当固有频率与接收信号的频率相等时,发生电谐振,即f= 求得 【分析】
18、对电谐振的理解和应用。单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。13.【答案】微波；光纤；三；300 【解析】【解答】现在的通信方式很多，主要有微波通信、卫星通信、光纤通信、网络通讯等，这些通信方式组成了现代的通信网络在卫星通讯中，用三颗同步卫星可以实现全球通信因为波速=波长频率（ ），波速c
19、=3108m/s 则波长： 【分析】了解现在的通信方式、原理，根据相关知识解答问题。与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。四、综合题14.【答案】（1）根据波长、波速与频率的关系：v=f，得： （2
20、）电磁波在空气在匀速传播，所以传播的时间： 【解析】【解答】根据波长、波速与频率的关系：v=f得： 电磁波在空气在匀速传播，所以传播的时间： 答：（1）此电磁波的波长是600m；（2）从电台发出的信号经过0.02s时间可以到达收音机【分析】根据波长、波速与频率的关系即可求得此电磁波的波长；根据位移时间的关系即可求得从电台发出的信号经过多长时间可以到达收音机15.【答案】（1）解：电磁波的频率f= Hz=2x107Hz 答：该电磁波的频率是2107Hz （2）电磁波在介质中的波长 =10m 答：该电磁波在此介质中的波长是10m 【解析】【分析】根据电磁波在真空中的波长和波速求出电磁波的频率，电磁波从真空进入介质，频率不变，根据电磁波在介质中的速度和波速求出电磁波在介质中的波长第 6 页