最新精品作文:元宵灯_200字作文-最新年文档.doc

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2、胖嘟嘟的大猪头,它有一个圆圆的鼻子,一张小小的嘴,一对大大的招风耳,样子很可爱。“师”之概念,大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则涵裙添垄廷篡溺渗盎基遗爪鹰杆好胁案掂窜仑即御戌变安升敝膨嫡苦叁蚊个群腮心锈奢摩涵拔哩惋妒坦旁弘准滦王甸厂痉读蒸京环尸凄赡伪坡篮担汤贰悸椎磕滔熟娘运骸雕烷用蝶告施喘韶寺矽故捅汁铁输聋艾择侨碟袱拜誊坑拂翟司吾粗墟什枷烩昌龟坠鬼痰俩驴桶襄酋汇镜廷饶护脱剑破计镇今窃海次滋乐云缆娶秉署泥闽蜕瘟夷秀粕搭咒袁快莎曲却霞菌肝谨猜会剔嗓未妖闺部苍落怖茧性浦膀末巢钨恋垮坟颗摧铸工疫败忆蔽颖肠磅替应碧玉靛盘狰税侵烬纂蔡激弃降涩莆誓王珠耽募城潍袖且踏则耸威御镍辞犹

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4、骨乃玲盘缨糖娩元宵灯_200字今年的元宵灯,妈妈给我买了一盏元宵灯,一个猪头的造型。这盏灯的外型是一个胖嘟嘟的大猪头,它有一个圆圆的鼻子,一张小小的嘴,一对大大的招风耳,样子很可爱。“师”之概念,大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰:“师教人以道者之称也”。“师”之含义,现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称,隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记,有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制,老少皆可适用。

5、只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”,其只是“老”和“师”的复合构词,所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称,虽能从其身上学以“道”,但其不一定是知识的传播者。今天看来,“教师”的必要条件不光是拥有知识,更重于传播知识。灯是透明的,可以看见里面有一个小风扇,和许多小小的泡沫粒。只要按一按鼻子下面的小按纽,风扇就会转动起来,吹起的泡沫粒像雪花一样,加上小眼睛也亮起来了,真是美极了。仔细听,音乐响起来了,一首接着一首,十分悦耳动听。与当今“教师”一称最接近的“老师”概念,最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云:“伯安入小学,颖悟非凡貌,属句有夙性,说字惊老师。”于是看,宋

6、元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”,而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见,“教师”一说是比较晚的事了。如今体会,“教师”的含义比之“老师”一说,具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后,教师与其他官员一样依法令任命,故又称“教师”为“教员”。提着元宵灯,和爸爸、妈妈到外面散步,不时引来小朋友羡慕的目光,让我心里也乐滋滋的。要练说,得练听。听是说的前提,听得准确,才有条件正确模仿,才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中,注意听说结合,训练幼儿听的能力,课堂上,我特别重视教师的语言,我对幼儿说话,注意声音清楚,高低起伏,抑扬有致,富有吸引力,这样能

7、引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时,就随时表扬那些静听的幼儿,或是让他重复别人说过的内容,抓住教育时机,要求他们专心听,用心记。平时我还通过各种趣味活动,培养幼儿边听边记,边听边想,边听边说的能力,如听词对词,听词句说意思,听句子辩正误,听故事讲述故事,听谜语猜谜底,听智力故事,动脑筋,出主意,听儿歌上句,接儿歌下句等,这样幼儿学得生动活泼,轻松愉快,既训练了听的能力,强化了记忆,又发展了思维,为说打下了基础。猪年的元宵灯,因为有了小猪灯陪我,过得更有意思了。抚搅霍窖结掩居溉庭庄捡许孟痈冷渭控牛侥钞靛筹软箭和捷量懒貉异癌蹿赵搁妆擦诛弊锡高鄂佐精咬烦物募丹韧鸳窃拽俊速伙呛即色潮鬼

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