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1、3.“飞天”凌空其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。 跳水姑娘吕伟夺魁记教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，
2、幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。 教学目标“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老
3、”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。 知识与能力1.了解新闻特写的有关知识，明确新闻特写的一些特点。2.认真阅读课文，品味文章优美而生动的语言。过程与方法在大声诵读的过程中体会新闻特写的特点，培养快速阅读新闻特写的能力。情感、态度与价值观感受中国健儿在运动场上的精彩瞬间，增强民族自豪感和自信心，培养热爱祖国的情感，树立为国争光的理想。学习重点了解新闻特写的有关知识，提高阅读新闻的能力。学习难点体会新闻特写中的“特写”的方法及作用。学法指导诵读法、点拨法、合作探
4、究法。教学过程教学环节教学内容环节一新课导入同学们，里约奥运会上，中国女排问鼎冠军，当中华人民共和国国旗冉冉升起，现场响彻雄壮的国歌，你有什么感受？（各抒己见）让我们把视野转向1982年11月24日，在印度新德里举行的第九届亚运会中，中国姑娘吕伟用自己的实力拿下了十米跳台跳水的冠军，让我们跟随记者，一同回放她精彩的比赛过程。环节二自主学习环节二自主学习一、助学资讯1.背景链接“飞天”凌空跳水姑娘吕伟夺魁记是一篇新闻特写，发表于1982年11月25日光明日报，由夏浩然、樊云芳采写。仅540多字的特写。记者别具匠心地选用了百余个动词，堪称精当运用动词的新闻经典范文，30多年了，今天再来读它，依然觉
5、得比赛像刚发生在昨天一样，现场动态感十足，是那样的真切感人，它不仅让我们了解了新闻，而且还具有美学价值，因此作品被评为全国好新闻一等奖。2.文体知识新闻特写与消息的异同相同点：二者都是新闻的范畴，都要真实地报道新闻事实。不同点：消息，要迅速及时，真实准确地报道新闻事件的全过程。而新闻特写不要求报道新闻的全过程，只抓住新闻过程中的一个片段或场景对事件或人物做出形象化的报道，可以借助一些文学手法。由于新闻特写的画面感特别强，因此常给读者以身临其境的感受。二、字词积累凌空（ln）翘首（qio）屏息（bn）悄然（qio）潇洒（xio）轻盈（yn）由衷（zhn）眼花缭乱（lio）凌空：高升到天上或耸立空
6、中。翘首：抬起头来。悄然：形容寂静无声。屏息：暂时抑止呼吸。眼花缭乱：眼睛看见复杂纷繁的东西而感到迷乱。如梦初醒：好像刚从梦中醒来。比喻过去一直糊涂，在别人或事实的启发下，刚刚明白过来。三、整体感知1.听课文录音。学生思考：这则新闻特写报道了一件什么事？着重抓住什么场面来刻画的？ 这则新闻特写报道的是：跳水姑娘吕伟在新德里亚运会上赢得金牌的事。课文抓住吕伟跳水动作来细致刻画的。 2.学生再读课文。思考：本文按照什么顺序来记叙的？能不能列出课文的结构提纲。 本文按照时间顺序来记叙的。 课文分为三个部分：第一部分(1)：吕伟站在10米高台的前沿，准备跳水。第二部分(24)：细致刻画吕伟起跳、腾空、
7、入水的跳水动作。第三部分(58)：写了观众的反应和赞叹以及现场的气氛。环节三合作探究环节三合作探究一、深层探究1.文章开头写她站在10米高台的姿态，为什么还要写“白云”、写“飞鸟”？用白云、飞鸟衬托她的“沉静自若、风度优雅”。2. 吕伟跳水动作连贯流畅，全程只有1.7秒，但作者却解说得十分清楚，这里使用了什么样的写作技巧？ 吕伟完成跳水动作只是瞬间的事，想要解说清楚十分困难，所以，作者采用了动作分解的写作技巧，把完整连贯的跳水动作分解为起跳、腾空、入水三个步骤，逐一刻画，犹如慢镜头回放，精彩地再现了跳水的全过程，让读者仿佛亲眼看见一般。3.品析第2-4这一细节描写的精彩之处。记者极有层次地描绘
8、了一幅美丽的“飞天”画卷,从“轻轻一蹬”到“凌空翔舞”,由“疾如流星”到“插进碧波之中”，跳水姑娘轻盈似箭、潇洒自如的身姿就让人尽收眼底。运用细节描写，生动形象地描写出了吕伟整个跳水动作的完美、精彩，令人难忘。4.文章除了正面描写跳水的场面以外，还写了哪些内容？有什么作用？还写了外国记者的赞叹，观众震耳欲聋的掌声、欢呼声以及印度观众的惊讶，这些都属于侧面描写，衬托出了吕伟跳水动作的完美。同时将整个特写推向高潮，也将体育健儿奋力拼搏、为国争光的主题突显出来。5.记者在撰写本则新闻时，重点采用了何种手法？有何作用？写法上重点采用了特写镜头。所谓特写镜头，就是通过敏锐精细观察、迅速准确捕捉以及多种修
9、辞手法，把特定时间、特定地点的典型人、典型事或典型场面惟妙惟肖地描绘出来，使读者如临其境，如睹其形，如闻其声，如嗅其味。记者将吕伟最后夺冠的刹那间一连串的跳水动作，用电影分镜头的艺术表现手法，逐一摄下、定格、放大。将吕伟的“5136”这个高难度动作分解成一连串特写镜头、慢镜头，描绘出吕伟精彩刹那的具体形象,让读者产生了比看电视还要深刻的印象，这就是典型的特写镜头。二、语言赏析1.“她站在十米高台的前沿，沉静自若，风度优雅，白云似在她的头顶飘浮，飞鸟掠过她的身旁。”这段描写运用了什么手法？有什么作用？动静结合。以飘浮的白云、飞鸟掠过之动态，与吕伟的“沉静自若”的静态，形成鲜明的对比，从而衬托出她
10、的“沉静自若、风度优雅”的特点。2.下面句子中动词的选用有什么特点及作用？轻舒双臂，向上举起，只见吕伟轻轻一蹬，就向空中飞去。插进碧波之中。这些动词，准确生动地再现了吕伟跳水的过程，突出了动作的舒展自如。3.“一瞬间，她那修长美妙的身体犹如被空气托住了，衬着蓝天白云，酷似敦煌壁画中凌空翔舞的飞天。”用了什么修辞手法？有什么作用？比喻。把吕伟凌空的姿态比喻为“凌空翔舞”的“飞天”，“飞天”是中国艺术中的精品，是中国人的骄傲，用它为喻，生动地展现了吕伟姿态的美妙，表现了作者的赞美之情，也与文题相呼应。4.“像轻盈的、笔直的箭，哧地插进碧波之中”用了什么修辞手法？有什么作用？比喻。展现了吕伟入水动作
11、的轻盈、迅速、完美。表达了作者的赞叹之情。三、探究写法1.新闻性强。迅速及时、真实准确地报道了吕伟赢得10米跳台冠军的新闻事实。2.描写细致生动。文章选取吕伟跳水的过程这一片段进行了生动细致地描写。起跳腾空入水，动词选用准确，描绘细致逼真。3.综合运用多种文学手法。(1)比喻修辞手法的运用。“酷似敦煌壁画中凌空翔舞的飞天”“动作疾如流星”“像轻盈的、笔直的箭”等。(2)侧面烘托。开头以“白云”“飞鸟”之动衬托吕伟沉静自若。结尾用外国记者“跳起来”、观众震耳欲聋的掌声和欢呼声、印度观众的“惊讶不已”从侧面突出吕伟这一跳的美妙。环节四点拨归纳 文 章 主 旨这篇新闻特写记叙了我国跳水运动员吕伟夺冠
12、的过程，描写了她在跳水比赛中的优美身姿和动作，表现了她高超、完美的跳水技艺及顽强拼搏、热爱祖国的精神，字里行间流露出由衷的赞颂、骄傲、自豪之情。 教 学 板 书 吕伟：沉静 跳前的气氛 “飞天” 观众：期待 为国争光 凌空 跳水的过程：起跳腾空入水 骄傲自豪 跳起来 观众的反应 掌声和欢呼声 惊讶不已环节五拓展延伸1.中国跳水梦之队中国跳水队是中国体育王牌中的王牌。奥运冠军团队，包括中国女子跳水队和中国男子跳水队,自1984年参加洛杉矶奥运会以来，跳水队已经累积为中国军团贡献了27枚金牌，在各项奥运项目中高居榜首。中国跳水队1986年第一次参加世界游泳锦标赛，截至2019年第12届澳大利亚墨尔本世界游泳锦标赛，共夺得金牌38枚。截止2019年1月，中国跳水队在奥运会上一共获得了27枚金牌。“梦之队”的称号当之无愧。其中更是涌现了高敏、伏明霞、熊倪、郭晶晶等领军人物。2.学习课文的写法，选择发生在学校的一件事，写一篇特写。教学反思这篇新闻特写层次清晰，语言生动。在教学过程中，应在引导学生理清结构层次的基础上，着重品味文章的语言，探讨文章的写法。学过之后，同学们对新闻特写这一文体的文章特点有了整体感知，这样激发了对新闻特写阅读的兴趣，也提高了阅读新闻特写的能力第 6 页