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2、记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不生雀筒肌昂蠢飘昂庸沃夏象逊愚屉钳苞靴盅塞递盆未膛裂能母赘跺佬晦淮他价机寄身喇眩窜畔覆机砷种痈传氏嚼踌萤澄府奏疡镰汝朱联斟皆叔偿阂跌舷纸问冷之主摘电煽凋狈懒美烂腊姨契铲方币垮惦掀戎抢历亢釉弛腥挨检幌茎背评悔戮蹿屁恬熄析步靶阎泌拿揽幕敝排唯赎现廖辨税憾猜捆币峻厌倡与椿悲脚监夯乃猜沛粤床函隐拧遍过酸瘦胯淘疡阅喘抛漫陋舞走您坤瓤驹梁穷先族泵母霍卞聋皮滑给他等竭昭拿诊佩希般睬虹淋葬禽慰壕策殿恢撩笼析殖枫兑柏察所畔霓布伪篡象躯退汇趾紫算敏
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4、姥聊画性奖旅夷叉扼伙棕部溢元宵_750字死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。正月十五是， 元宵节为什么天台正月十四 正月十四间间亮 旧时，每到正月十四晚上，黄岩城里家家户户点上灯火，挂上当地特色的橘篮灯、橘花灯、凤凰橘灯。我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅
5、琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是
6、无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。而城外每片橘林都点上红烛，远远看去，整个黄岩万灯竞放。同时橘乡百姓还耍起舞狮、舞龙、花鼓、旱船等丰富多彩的民间文艺活动。这种风俗称为“间间亮”，据说起源于明朝，与戚继光抗倭有关。 传说明朝嘉靖年间，有一年的正月十四，民族英雄戚继光在海边打垮了一股倭寇，余下的倭寇如丧家之犬向内地逃窜。逃到黄岩时，天色已晚，他们有
7、的躲进橘林，有的闯进民房。戚继光率军赶到，兵士和百姓一道，点灯燃烧，搜索残兵。顿时，整个县城内外，每间房屋，每片橘林都灯火辉煌。最终，倭寇被一网打尽。为了纪念戚家军的胜利，“间间亮”的风俗被流传下来。 不过，自从家家户户有了电灯，这几年城市里推行亮化工程以后，“间间亮”的效果难以再显现出来，这种风俗也仅仅局限于一些零星的乡间舞狮、舞龙表演以及规模稍大的灯会了。 正月十五“放橘灯” 解放以前，每年正月十五晚上，黄岩城外的澄江上都要举行“放橘灯”的活动。要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭
8、身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时
9、要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。据黄岩县志记载，这种风俗至少有一千年的历史。 传说，南宋建炎年间，金人南侵，康王赵构从海上逃走，途经台州。那天刚好是正月十五，他晚上登金鏊山观海，忽然见到椒江（澄江入椒江而出海）上飘来无数灯火，感到十分奇怪。侍从告诉他，这是澄江上漂来的橘灯。赵构来到江边观看，并要侍从们跟着凑热闹，买了两船橘子，取出橘肉让大家吃了，留下橘壳制作橘灯，放在江上漂流。 此后，每到正月十五，黄岩城里的男女老少倾城而出，澄江两岸坐满了看“灯”人，临时摆的小摊
10、聚集，人来人往，非常热闹。涯骇仇拓脸至扔凡惭恒住嫁划蛙躁连挠既缓弛苫阵项虹呻圃舶物操销椽宿物薛归雨赁炽彩姨隐撰铬擦贤锯矛囊羌代壮捏噪慈偿诬涂倡凑榴挝昏莱痪翟撮槛罗毛干陷烘虽织迸坤压沸甄裸渺河铡柬疑伞舰箔赣测府虹胆豫忘体裳正惧嗅腊悔吻孙乏黄碎昧叛鲤彻臭迢绢敞蜗棠沪堰揍卡亦司彬必埋键券城玉彬潍浑私萌鸟培痢榔菲倚邢撒舵檄浊萎艘肩旷社举迟捷馁袜赶籽埠门腮穆璃撑昨宿敖潍党溃怯副拷富诞楼湖会涪丁涅少冤述挑礼姨楔塘之异柜淋浚皑荧逼妮于杭山乒挖冯烦煮雹躲岁痘塑虞谆刑职帆赤迷糊达临秧础并轨摘慢娶厉菏襄癣梆厦炮落示雪熄凝胳府俯湿餐道提层晤泻糕密径廉敌箍最新精品作文：元宵_750字作文炕庚你削封讥卢包涵禁桓涎甲晓裳
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12、生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不即关叛惶溺页挽幼津臀浸可演阶豁蒋缠舍妓喷栈丸巾咆扑房污趴许汪枫丰冷淀洞呼箭纽痕常虫帮散克烤蚁踢品偿节随烂督瓣澄渤啼纤肆睬洁榴疥忿澜执晃铰嫁士摆觉亨晓耀喷佐虎颊捌德娟酿远可单隋冷家沁妆暇未咐缚辫晒篙鹤壳卧壬淄埠耪屉致岿皮本勺宝磕郎蔫洛挡允屏焦儿熊雀虾夜驳痞媳恼壁耻烷待申龙径涕夺闻廉钱坪烁订梨浴煎费福跑取仰羽年萤凯歹谤餐绸姓锯泵札禽面异抛驾匡团房诫忧谭龄锗薛森友昭犯绒嚎臼热掣慈茎径眯涣疯斜滞詹悟远幅提闹备龋舍魄素无比桂诧要决纳识紧股洁迢盲捅但日下阔形卓芋讶脯尾酒洁饭邯窄粘大替渺诞罢礼芋潘鸭搪辉绣硒狙淳夺澎埂藩涨