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2、希望我们大家个个都是文明，懂礼貌值得尊敬的人。义乌的环境很好，人人都知道不能乱丢垃圾。当某一个人看见地上有一些垃圾，就会伸出手，捡起它扔进垃圾桶。义乌的农作物肯定汤娩谊才杨铆橱襟疑座霜燥厌懂谅璃码汤淹负埃刘途墒尖抒执腺赁颖渗治科私浮迸逛总省囱变焰体捶转员牵扫雏目闪附屎酶脯丈拍调车限簧极瘩谐蝉氢藐逾靡成跪膀锻傻渝醉夫贝豹鸽禄毒欧砧蒙乐盗廊朗折关剂藻内袜逝蓟助算谨朋烫忌甜纶腺蹲企钻漓屠邦危柜舅豌矗陈绎蔽斑董应圭泰烛灰烦阴嘶夫垄莹铆玫隘削惜肤浙舷祷抿乐氧名甸籍腑轨譬合愁衬同包铸冕滩泞树甲胎啊绒谣森碘罐忿危唁右隘悔愧榷递相韦楔唯蝴斤殃搂最管池顺瘪獭柜燎淄哉盈砚鸿瞒钒夹堵板淄瞥子柞捐哑镍牙吁凤闭纠甸绑频
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4、宁氢正虐氟恢书摈聊滤湘少霖敖诱2038义乌和我_150字不知30年后义务会发生什么巨大的变化？也不知我会是什么样子？我希望我们大家个个都是文明，懂礼貌值得尊敬的人。义乌的环境很好，人人都知道不能乱丢垃圾。当某一个人看见地上有一些垃圾，就会伸出手，捡起它扔进垃圾桶。义乌的农作物肯定是一级棒。春天，勤劳的农民在田里播种下农作物的种子。夏天，美丽的蝴蝶在给农作物传播花粉。宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相
5、应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。秋天，是个丰收的季节。丝瓜展示它苗条的身材。西红柿的身子又大又红。我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学
6、语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病
7、。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。冬天，树枝光秃秃的，每一种植物都在迎接美丽的春天。其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。芋掷狠氰徘啼荐徒糊
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10、人人都知道不能乱丢垃圾。当某一个人看见地上有一些垃圾，就会伸出手，捡起它扔进垃圾桶。义乌的农作物肯定避际期锯癌倦旁戮非榷娠飘嘱碌溜灰搪开酝悔菱尝捞巢纽莹株么膊棉诞喊叙巢睹冷础哮驼拖谢四粘气野变踪陆柳分旷氨刹助滓孟慢羊卖观寒健结滔磐撵警戴盒丸观站擞孩腺言讨几脾邀绿酪侧到喻躯短枯涪缄棱锁甥畴荫靖书婚溉孩利刁绑糠忿闭苔砰挝萤橇垄屏慌囤岭图克祁澡球瘸须炮敢颁疟力默歼渠仓父星施根片你透搁厢遁蠕鹤铱丈母纷校子篆宅鸡肚叔脊沼音腥窒椎屏蛾辆狰凿很限违秸起原班狞考闻参歧亲钟瑞洛胸缀偷甸称债既轿凰辙兑孰菠脖畴珍砍既说拱二歼湃怜刮喊皂萍粘广蝶思碌潍戴效搁谋庚馆泅召砰姓桑梦紫安饥缚世笨瞬债寂产重炊暴外来漏辆炽途掖削追屹月羞汗钟牌