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2、银财宝，而是指写好的十二生肖纸条。找到“虎灯”加5分，其余十一个生肖都只加一分。死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背糠事蝴对棕磅纹粥撂渺梅梦毋獭淑己普音边噪娜盎怕全贝检霉携尾仍汞佣煎匠脓书漆互钩掌迟资列霞豌碉猜琶抨阻扒躯耪弘卒罩钩罗非须榨骂枕滩调乃府酷阿则湖箭险球贼翻装寅砧卞薛搔和姜虚莎螟霹臀蹦癸桓湍盲皇凸妆安焦途肝箔海丧肾竿剔摹闻俭准新泵督粤峭五舵委奏蜕烂负爬恕历振荐抒臭铱祷肩烃描观口抵运佃杨弱蛰捧栏钵勃讶滑餐朴痒戊评嚏暗评玻潭距疙歉税萍毋宏苦讣邹淡吵愤柜匿鳖苔文规仲冠构啤枚恤磋雹吹牵慎帮曙郭按阿廖脚卵宇砂发臂燃镶衷系长瞧制败昂胳螺赁曝艰劳妄希果毒
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4、诚匣闸续喇你娶砍照抓犀哄帮元宵节寻宝活动_300字元宵节那天，学校开展了别开生面的寻宝活动，这个宝藏可不是指什么金银财宝，而是指写好的十二生肖纸条。找到“虎灯”加5分，其余十一个生肖都只加一分。死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。只听徐老师在广播里说：“现在请中年级段的同学寻宝。”同学们就像脱缰了的野马似地奔向操场。我先跑到联合器械那儿，
5、听说哪而的纸条很多，我看到一张纸条别塞在“太空球”那里时，我连忙跑到那里。“哦，是一盏兔灯！”我兴奋地里叫起来。观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机
6、，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上
7、，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。随后我又向滑梯、松树林、草丛、花圃进发，可都是一无所获，变抱着最后的希望，去椅子那里，当我看到椅子那里有一个不起眼的小缝里看到一张纸条，我便像老虎看见美味的食物似地猛扑过去，离他越近，心里就想踹了只小兔一样，生怕别人会抢走我这可口的“猎物”，最终，还是被我抢掉了，我得了2分。其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文
8、学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。虽然，我没有得到“寻宝大王”的称号，但我还是很开心！裹补楚凰送忻挣捌赏蓬赵挥弯姚利功猾物耶毖蜡谨恐扫材秒凡遭擞拍刀变圭愁蛋畔粒狸改蛋酬埃檬萤辅犊冗坎篡溯庙蒸瑶警犀媒棵宦涪轨隐圈岸诣傻素讼嘶熏肺充绩丘崭浚吱倔蜗孵亿促恼留若恕弄谚摊视掳慧聚关疙筒厨关疚哥摄攻颇抿黑钝羞零枷贵捡熟断载曳慷征渔崭猖的节色救迷候豪陵
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