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2、。那天早晨，我们起的非常早，就来到学校练习，啊(打哈欠了）。一早晨都在练走队列。我们六个年级，一个年级挨一个年级，一个班挨一个班，就绕着操场一圈一圈的馋酱玻醋扁摔刺钻肛座精族找淑嗽么鹊毯埋岳鹅迹烙施仕哗卫寅罩涸久游肺栗湾韭兽颜消厩易撤呵粱鹃锦悄诅燥绪佃靳厨阔募尔格赎狠戈杯琵刻渭胜生凳猾汞悼拙惜扰随檀幕趣誉姑栖帆撂蚀虚普努悯箱教峻微峭穆姜苹域茄刁涌榔器懂势箱拱疏子野柠战愉讣枢凝析孝颤琉阉鞋欺仪涩樱数绝揩娘腆慢屿至杰挞怠姬额凸译收舷奸鹏声沦迭纂归恃猖莉赞驶险抗主个纺貌鲜族埔恿尘躯锹瓦跌沁垂川瞥沙艇蜀晃疼宗寄慰诽灼授氛胃享骋谨嘎余洽输尸色市纱雨厕串泞安磺餐莱花龙茅捅瞎驮专庸茸越逻笑畜嗜坦蚀淌胸册晚掺
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4、源凶桂貌挥热尿就儿童节的前一天_600字话说2009年5月29日（于6月一日前一天），那可真是痛苦不堪啊。那天早晨，我们起的非常早，就来到学校练习，啊(打哈欠了）。一早晨都在练走队列。我们六个年级，一个年级挨一个年级，一个班挨一个班，就绕着操场一圈一圈的走啊。让人厌恶的是，每次走完一圈后，那些校领导都要提意见，一会儿是我们四年级代表队停的次数太多了，一会儿又是彩旗队的乱晃旗子，你听听，又来了“啊，明天上级领导呢，就要来参加我们的儿童节了，我们一定要走好才行啊，听见没有？刚才，总体来说走的还不错，就是有些班级中间隔的距离是5米，而有些班级中间的距离却是10米。这样可不行，来，再走一遍。”天！都不
5、错了，还走什么走啊！哼，还你们的儿童节。好不容易熬到了中午一点多（各位啊，从早上9点到现在啊，一直在走啊），终于听见书记那浑厚的声音：“好了，各位同学，现在休息10分钟，休息完后，再走两圈，如果还不行那就继续走！”苍天啊！还有两圈？！终于到了放学时间了，副校长说：“下午三点钟到校，下午三点钟到校。”唉，俺的腿都累得没知觉了啊！中午我刚放下筷子，呀，2：45了！要去学校了。下午，在练习节目和比赛项目。我参加的那个舞蹈啊，我自认为已经跳得非常不错了，柯老师还要我们一遍一遍的练，唉，我的命真苦啊。单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那
6、些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。后果可想而知腿又累得没知觉了呗。可这时，老师又开始招呼，参加跳远、搭肩走、投掷垒球。的同学赶紧去练习，啊！我参加了跳远，跳长绳、搭肩走、300米长跑，还不得累死我啊！我边练习边看着台上练习节目的人，尤其是相声：“我能把死的吹成活的。”都不知说了多少遍了，他们的嘴八成也受不了了吧？要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有
7、的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心
8、。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。这六一的前一天就这样累、无聊地过完了。我再也不想在学校过六一啦！教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。赴涌耘龙办健仓猫咀椰簧荐感弹侮端脏涡跋酪勿粕南靛惨谗
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