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1、第七单元燃料及其利用要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。 课题1燃烧和灭火（导学案）唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等
2、科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。 【学习目标】1 语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下
3、功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。 认识燃烧条件和灭火原理。2 初步学会灭火器的选择和使用。【重点难点】1燃烧的条件和灭火的原理。2常用灭火方法和使用范围。学习内容一燃
4、烧的条件【学习指导】阅读课本第128129页的有关内容，完成下列填空。1燃烧是指_与_发生的一种_、_的剧烈的_反应。2下图是探究物质燃烧条件实验：（1）用酒精灯分别点燃粉笔与纸团实验现象_ 实验结论_（2）老师演示红磷与白磷燃烧实验，同学们认真观察现象，并把现象填写在下列表格中：现象结论实验一实验二【归纳】燃烧需要三个条件：可燃物；氧气(或空气)；达到燃烧所需的最低温度。学习内容二灭火的原理和方法【学习指导】阅读课本第129131页的有关内容，完成下列填空。1灭火的原理：燃烧需要同时满足三个条件，所以我们只要破坏其中的_，就能达到灭火的目的。2灭火的方法有_、_、_。3学生分组做探究实验，探究灭火方法及原理：熄灭蜡烛的方法熄灭蜡烛的原理【归纳】灭火时降温，使温度降到物质着火点以下，不能说降低着火点，因为着火点是物质固有的属性，一般不会随外界条件的改变而改变。另外，不管灭火还是燃烧都要对照燃烧的三个条件去考虑。4. 阅读课本第130131页的有关内容，完成下列填空。泡沫灭火器的反应原理(用化学方程式表示)：_灭火器适用范围 干粉灭火器二氧化碳灭火器水基型灭火器第 3 页