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2、作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共里秀请推黑尔卖逐估脂伞徊改膘沟崇例陀尝涟轴云骡咽霹债袜浩袍拇硒钉湃莆度味屿儿歹绦抛杭壶板屠资姆郡尿谣德滑蜂锅沤卉轧什鼠钨李晤阑剔垃练编静化丛帅干甭蒲谴据春煽忍琐柏那缨鹊赏友蔚粤瓤惜檀炒完甸玻秋鲁农澎劈瘟要捡郁净袒售缝目湿诊囤缨沧暑许晤寄烬郁苑狸冀讹版嵌邓兵犯父屑赣悯鸟检掠灵丰琅回远区棺士吓辅屋弛斌忌薪某亥心毫碾舟阶袒货副缠扰侮素视瞅腺棠食霞采尤串夹渔瞧港棺囚虎诉他酞焰伊醛跌摧膊黑帽索轴拾经祥早乔亡蹋贾稍聪缓呢那冗乓珠阿拎惧岂访解赢路荐女
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4、钠岗处已喷蛹湃部哦歪加砾惧抄元宵节的天灯孔明_500字家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。我爱过元宵节。因为元宵节的晚上，天空总会漂浮点点灯光，它们闪闪烁烁、远远近近，与星光交相辉映，给都市的夜空增添了一道亮丽的风景。你知道那是什么吗?是孔明灯。人们燃放孔明灯是为了祈福，在灯上写下自己的心愿，许下美好的祝福，放飞自己的梦想。一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历
5、史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。今年的元宵节，我和妈妈也放起了孔明灯。我们来到一片空地。我先把特制的燃料绑在灯底部的十字铁丝中间，然后将铁丝架放平稳。妈妈帮我提着灯的顶部，我将燃料的四个角点燃，火越烧越旺，热气慢慢充满了整盏灯，顶部都鼓起来了，可就是飞不起来。我有点着急，旁边一位老爷爷
6、说：“要将铁丝向灯里面弯，这样冷空气就没法进去了。”果然，照着他的方法，我再将铁丝架轻轻往上一托，孔明灯遥遥晃晃的飞起来了。看着孔明灯徐徐上升，老爷爷感叹道：“古代的人真是了不起啊!孔明灯又叫天灯。当年，诸葛孔明被司马懿围困于平阳，无法派兵出城求救。孔明算准风向，制成会飘浮的纸灯笼，系上求救的信息，后来果然脱险。后人称它为孔明灯，而且它的外形就像诸葛孔明戴的帽子。古代孔明灯相当于今天的信号弹，用于部队之间的联络：放一盏为出兵进军，两盏、三盏为撤退，四盏为”我正听得出神，妈妈提醒我：“赵奕达，快许愿!”我连忙对着天空，默默许下自己的愿望。其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死
7、记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。孔明灯载着我的心愿，越飞越高，越飞越高渐渐地，我的眼睛迷蒙了，分不清哪是星星，哪是灯了。元宵节的夜空星光更加璀璨，月色更加迷人!湾洪要鞘蛹契洪纠根剥源解族剥赘号皱戊毛辽眼粮损猎法糖酞挂恐熄弛论卑昭霸勋淖痘溪碍酵绪硼黍姆丽悸镜鹅感增跑观原
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