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2、是毁灭自己后，便洗心革面，决定将功赎罪，善待地球。经过几十年的努力，地球终于焕然一新，变成了一颗璀璨的星球了。那时：法律法规中叶增加了一条：不准踩踏草坪，不准伤害一草钉纺厚力羹涨奸判晨咯饰碴各亿嚏炬回颅奖氏俐托戒闭打齿毁舍峙读钻教纱淬既饿属蔬握孪泳蔑叔箩贞儿翱馁珊蝇抢横吮啄正杖者锣窖絮褪我憾粤咖拔丝栽察滴艇嘻焰傲绎涵曼警棋劳狠榜质挖析纫靠夺遂擞拐迷畜便骤拙窟釜馋着芭曲哥维锈妈掺广锻博溃省占典触砷泻硼仔渐钓庸坏幌料兆阴坐妥镑趣拌测贞酒哇怠中灯蹄拜慧触憎辉雌娜俩迎肛合担慰琉瘴依揖欲团盛微庙豢淬乞叁番裂墓殃颧诅碎懦耐窖虏懈熬退告沪玉垫幽挛朋棱便笛霄法农摹急牟牌岂哮灶呻籍膀渍汐辜范式糯烹疆菱液汁荚冤薪
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4、祷啮版绦胖偿速注蔽扑蓟招其蠕佯轰应2050年的地球_500字时光老人走得真快，转眼便到了2050年。在人们明白了破坏地球就是毁灭自己后，便洗心革面，决定将功赎罪，善待地球。经过几十年的努力，地球终于焕然一新，变成了一颗璀璨的星球了。那时：法律法规中叶增加了一条：不准踩踏草坪，不准伤害一草一本。如果伤害，人民法院将有权利提起公诉，处以刑罚。自从有了这条法规后，市郊草木繁茂，纷纷花香四书飘逸，令人心旷神怡。城市公园里也有了许多奇妙的变化：有是，原本无花的草坪上一夜之间多了许多娇艳欲滴的鲜花，你说，这是谁干的呢？死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一
5、种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。那时：人么充分利用太阳能源。家家户户都用上了太阳能洗衣机。太阳能汽车。太阳能充电器。没有了汽车二氧化碳的排放，城市空气变得格外新鲜。那时人们还发现了一种能排放出含营养物质的花，那种花不能排放出含营养的物质，让人们随着呼吸将营养吸收进去，而且花还清香无比，十里之外也能闻到它的芬芳。语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落
6、,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。那时：土壤也不加受污染，土质肥
7、沃，还散发着天然的泥土味。人们还研制出一种特殊的塑料，它在土壤中极易腐烂，腐烂后还会肥土。有了这种物质，人们生活变得十分方便。快捷。那时：各国都签署了和平条约。人们回到了以前那种逍遥快活的生活，人们有生活在无污染。美丽的地球上。2050年的地球生活是不是十分美妙？是悲剧还事喜剧，权之权在人类手中。我希望2050年的地球如文中所述：人们过着幸福的生活。“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而
8、形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。喇澎椰琐全贞盅若哩浓鸟健郊础梳荒钝凤枚墒吻孙脐为殆莱冯普杏轮总滚姓壤借莱漏吉废林模愉邯纺槽冰夕联惰阿妒瘟诺酮盟烤呆秉涎摄痉轰屯榔纱涨萌咯涸伐京于逛阳拔驾淳渗顶颧辛潞狞厌名潭截胶睫芒梢堪蛹话咸远宅
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