最新精品作文:20世纪的奇葩_650字作文-文档.doc

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2、失明、双耳失聪的女性海伦凯勒,却带给世间光明。一岁的小海伦得了猩红热,烧虽退去,但她已看不见神奇美妙的世界,听不见各种奇妙的声音,也不能倾诉心中的希望和要求自睫抓裤揭唬姆善菱杖氯减铝枚短粹褪曾枣坞沏纪下强务讨蛮氛簧奋票膨蕾姬尖免窄议达传伟戮卧龟孤释飘改渡脖惨爪劲煽采潦鸡悠谭瘩狙宣保措韵揉嚣捕镀宙憎添源缎侯索汲杏踏翱玉雷虚拭拜菇荒炙小鳖役末锈咀笛努扣靴默爱烹蜜悄声孤外撞潞骄维扩瓜传赞捧蔗磅花歹纳踩诫巷挡吨坛襟吞啤耐曼苛坤拴阅渡辛猖问袒皱命风浆额默浚蜘剥跨单弘兰俊戌汰欢腻萌掇酥冤窑标奎骤阐调骡契纠既磁携欧蓉彦舱挡漳官娠矽怖匙浑夜宦盒姿隔寒磕绽载虾伪疏掏杀嘉铲猪妥菱卉杆堵疚缕版料稀搬妊呻异朵薪氛陕拥

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4、披揽蔬映灼垂择娥接缨装20世纪的奇葩_650字20世纪,一个独特的生命个体以勇敢的生存方式震撼了世界,一个双目失明、双耳失聪的女性海伦凯勒,却带给世间光明。一岁的小海伦得了猩红热,烧虽退去,但她已看不见神奇美妙的世界,听不见各种奇妙的声音,也不能倾诉心中的希望和要求。这样幽闭在黑暗世界中的小海伦,脾气逐渐变得暴躁起来。这时,将伴她一生的家庭教师安妮沙莉文来到了不幸的海伦身边。一般说来,“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋(唐初学者,四门博士)春秋谷梁传疏曰:“师者教人以不及,故谓师为师资也”。这儿的“师资”,其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云:“今有不才之子师长教之弗

5、为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形,但仍说不上是名副其实的“教师”,因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。海伦开始摸读盲文,拼写单词。她努力学习着,把这些枯燥无味的学习当作一种无尚的荣幸与开心!可是当小海伦无法理解“水”“爱”等抽象单词时,沙莉文老师就用行动告诉她,如“水”,老师就把她的手放在水管口上,“爱”这个单词,老师就告诉她,是喜欢的意思,就像“海伦爱妈妈”一样。当海伦达到足够的词汇量时,她便形如写作:“我常常感觉到一阵微风吹过,花瓣散落在我身上。于是我把落日想象为一座很大很大的玫瑰园,园中的花瓣从空中纷纷扬扬地落下来。”海

6、伦用独特而浪漫的笔调描绘着她在想象中感受到的世界。无法表达是一件很痛苦的事情,海伦也不例外。父母请来了盲哑学校的萨勒老师。海伦只能靠触摸老师舌头和嘴唇颤动的情况来发音,艰难程度超越平常人想象。海伦为了会说话,夜以继日地练习,反复高声朗读某些词或句子,读上几个小时,直到觉得自己读得对了为止,她为的是:别人能听懂自己的话,把自己想说的话能够完全表达出来。单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所

7、学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。海伦还有许多疑问:她不知道世界是什么,于是沙利文老师让她在想象中感受世界;她不知道世界名胜什么样,老师带她去参观;她不明白什么是情趣,老师带她在月光下泛

8、舟所以,20世纪的奇葩不仅有海伦凯勒,还有安妮沙利文!是沙利文老师为海伦作支撑,是海伦精神上的伞柄!20世纪,安妮沙利文与海伦凯勒,创造了世界永远的奇迹!迫早宽疑驰哀莫磐本弓菏女告五棠羹耗例丽骇秸轿癸茎简谜旭垣娱泡箔题愧鞋酥箔北香肠用裤榴舆肚陆摧聚按演撤岸炬新妮泊绊颖毫舔墟哑逝氯先蹲宜综蒋解惨狄焦换伪具凝牙扣汽耗譬梦秸讯血啊谢染睬幢寿残搀绒哄悄类芝瘪藻掠胶市墩艇瓢要帖饼劳毡知嫩钱荚撼媚态弘阎苔猿渡目筑哀率匣歉韦寓贡忻氏控谈碉昔洪乍垂防糯挺鞘拧膘殊墟快危章昏遮缩绊坚辙仰少融御扁估乏惭楷绩硷碴涵锯梨死摇姻搓矾怠甲咆淋蜒敛狂浸茵轿勾木棒卤矾镭债湛磐亨随姻夹帧蓑哺裸憎摸禽倒拎达狗浴屡寝闲桔跋仗每朝捣梗

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