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4、切脊芬探牡赚腾荷绞币积榷掖纤2060年_500字2060的年底，地球人和阿不多拉星球的外星人要开星球交流会，内容是两个星球的人民要互相换个星球居住。开会那天，外星人和地球人都坐在飞船里。外星人说：“地球因你们的不环保，已被你们破坏得空气混浊、资源耗尽，我们要帮你们把地球重新整理成漂亮、绿色的星球，需要两年的时间。”外星人又严肃地说：“我们会派代表每半年检查一次我们的星球，你们居住在我们星球期间，不得破坏环境，如果不保护好环境，就会受到严厉的惩罚。”地球人就爽快地答应了。地球人来到了阿不多拉星球，看见眼前的景色，都惊呆了：到处是郁郁郁葱葱高高的大树，清澈见底的河流，蔚蓝的天空，鸟儿在天空上自由地
5、飞翔地球人很高兴能搬到这么漂亮的星球居住。过了半年，几十位外星人来检查自己的星球了，他们看到自己的星球一点儿也没被破坏，地球人很好地维护了环境，使外星人非常高兴。两年后，两个星球的人民又互换回来，都回到了自己的星球。地球人惊喜地看到自己的地球也变得像阿不多拉星球一样整洁了：自由自在的小鸟在碧蓝的天空中飞翔；碧蓝的大海，有许多鱼在大海里畅游；种上了许许多多郁郁葱葱的大树；到处是五颜六色的鲜花。天空变得清澈了，空气变得清新了我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们
6、念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄
7、人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。从此，地球人民更爱自己的星球了，再也不乱砍树木，再也不破坏环境，和动物们一
8、起开心地生活在地球上。与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。止市才缺桶秦肖辉裁桶悼噶新寿萤俐凸礁盼簿砖吮宜谈甩断蜜杰部算廷惠钨以胎爸记钉桑媚汕燥增墨这返下屈啸拦前泡操阀陆埃薪怖此宛虫取殃晰巡缸确贤液
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