《人教版七年级上册数学教案：第三章 课题：去括号-文档资料.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版七年级上册数学教案：第三章 课题：去括号-文档资料.doc（3页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、课题：去括号观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的
2、波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的
3、，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。 【学习目标】教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。 1掌握去括号的法则，并能熟练运用去括号的方法解一元一次方程“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传
4、授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。 2掌握解一元一次方程的一般步骤，能熟练地解一元一次方程3明确复杂问题中的数量关系，准确列出方程【学习重点】去括号法则【学习难
5、点】针对实际问题列方程并用去括号解一元一次方程行为提示：创设情境，引导学生探究新知来源:学。科。网行为提示：教会学生看书，自学时对于书中的问题一定要认真探究，书写答案教会学生落实重点方法：去括号时，括号外面的因式依次与括号里的因式相乘(注意符号、不要漏乘)情景导入生成问题情景导入：某制衣厂生产儿童套装，去年下半年与上半年相比，月平均生产量减少500套，去年全年生产21000套，这个制衣厂去年上半年每月平均生产多少套？(只列方程，不解答)解：设去年上半年每月平均生产x套，则下半年每月平均生产(x500)套由题意，得6x6(x500)21000.思考：如何将方程转化为xa的形式？自学互研生成能力【
6、自主学习】来源:学科网阅读教材P93问题1.化简下列式子，把结果写在横线上(1)x(x2)2x2；(2)4x(x2)3x2归纳：去括号法则：(1)当括号外的因数是正数时，去括号后原括号内各项的符号与原来的符号相同；(2)当括号外的因数是负数时，去括号后原括号内各项符号与原来的符号相反【合作探究】阅读教材P94例1，注意解题过程练习：解下列方程：(1)5(x8)56(2x7)；(2)62(x1)3x.解：去括号，得5x40512x42, 解：去括号，得62x23x.移项，得5x12x42405, 移项，得2x3x62.合并同类项，得7x77, 合并，系数化为1，得x.系数化为1，得x11；【自主
7、学习】阅读教材P94例2.思考：1.在设未知数时，为什么首选船在静水中的平均速度作为未知数x?2怎样求甲、乙两个码头之间的距离？练习：汽船从甲地顺水开往乙地，所用时间比从乙地逆水开往甲地少1.5小时，已知此船在静水中的速度为18千米/时，水流速度为2千米/时求甲、乙两地间的距离方法指导：从甲地到乙地往返的路程相等根据速度时间路程列出等式行为提示：教会学生怎么交流先对学，再群学充分在小组内展示自己，分析答案，提出疑惑，共同解决(可按结对子学帮扶学组内群学来开展)在群学后期教师可有意安排每组展示问题，并给学生板书题目和组内演练的时间行为提示：检测可当堂完成教会学生整理反思解：设逆水航行的时间为x小
8、时，则顺水航行的时间为(x1.5)小时而往返路程相等，则列方程为(182)(x1.5)(182)x，去括号，得20x201.516x，移项、合并同类项，得4x30，系数化为1，得x7.5，(182)7.5120(千米)答：甲、乙两地间的距离为120千米交流展示 生成新知【交流预展】1将阅读教材时“生成的问题”和通过“自主学习、合作探究”得出的“结论”展示在各小组的小黑板上并将疑难问题也板演到黑板上，再一次通过小组间就上述疑难问题相互释疑2各小组由组长统一分配展示任务，由代表将“问题和结论”展示在黑板上，通过交流“生成新知”【展示提升】知识模块一去括号解一元一次方程知识模块二一元一次方程与行程问
9、题检测反馈达成目标【当堂检测】1下列各式化简正确的是(D)A(3a4b)(5c4b)3a8b5cB2(x6)(63x)5x18C(2a2bc)(2c3ba)a3cD2(x6)3(x6)x302如果2(x3)的值与3(1x)的值互为相反数，那么x(D)A8B8C9D93若3x(2a1)x(3a2)的解是0，则a为(D)A. B. C D4解下列方程：(1)32(x1)2(x3)；(2)4x3(2x3)12(x4)来源:学科网ZXXK解：去括号，得 解：去括号，得32x22x6, 4x6x912x4，移项，得 移项，得2x2x632, 4x6xx1249，合并同类项，得4x7, 合并同类项，得11x17，系数化为1，得x； 系数化为1，得x.5某班40名同学去划船游湖，一共租了8条小船，其中有可坐4人的小船和可坐6人的小船，40名同学刚好坐满8条小船，问这两种小船各租了几条？解：设可坐4人的小船租了x条，则可坐6人的小船租了(8x) 条根据题意，可列得方程：4x6(8x)40，去括号，得4x486x40，移项，得4x6x4048，合并同类项，得2x8，来源:学_科_网系数化为1，得x4.来源:学.科.网844(条)答：可坐4人的小船租了4条，可坐6人的小船也租了4条【课后检测】见学生用书课后反思查漏补缺1收获：_2存在困惑：_第 3 页