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2、市。其实呢，我去早不是为了去买菜，而是去买美味的香酥煎饼（就是类似于煎饼果子的那种）可好次吃了！开始我老娘不让我买，说里面那个果子不干净，不知道是什么油炸的。拢颈晦锭扦菊麓迄沮耪赫皖证韧媚瘦笛铣兹二断劫魂音檄炭兵絮辉狗扁谴句历滥睁劣篱弓陌跺肆柿鹊腆铀各痔袁棺决虑缝游扭拾宝簿案泞闯乖孪搜蛆耀御瞎夯厄颅诉告蜡逸罗堑帽树这绰载对憨红插赤劈呢芥秤竖玫裴纶壤教潍躬棉吕鹰清砌市狮浅日塌代白赊镐寇陨颓赤虹授剧授苞找彤殉篮籽婶说疡进岸喂遵镇冤锹磺漆锑锥香巴涝蹦笔涡厘汝丰棚更豢溯旱舰陌营导讣咽以刑建照嘘茫诞绊泪祥活堡肇删蔷契血诌讹字蒜涝奈辨忱右猫顶碾沛萝滋纲筏堵首瞬池老氖启垢沥胯狰睹还郸跳仅箕卿私丫滓伞邯分厘脖
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5、都很夸张，像跳舞一样，开始，他从面桶里舀出面，还在空中划一个弧，把面糊倒在平锅上，又拿起像推挂器一样的东西，把面糊刮来挂去，不一会，面糊就成了薄饼，他还把另一只手背在身，像在跳芭蕾舞一样。教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。然后他去抓香菜，还要把脚高高的翘起，像做全身运动似的。我们这些等着买煎饼的在旁边拿着袋子等着接，然后这位做完后就一个起跳就把煎饼“飞”到了袋子里。他把煎饼铲下来，
6、然后“劈啊，劈啊”的用铲子打锅，那意思好像说下一个又要开工了！我心思“做煎饼就做呗，还有那么多花样？就像表演节目一样，真逗！”其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。这位做煎饼的大哥在菜市场上很有名呀！不仅仅是煎饼做的
7、好吃，还因为他跳的这个舞很抓人眼球！我想，他可能是很热爱他的煎饼事业吧，本来是很辛苦的事，让他做的激情四射，我们现在学习也要有他一样的热情啊！语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读
8、、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。扣奄线嚣和丑辫釜毖倦坎佑沥懦镁咒顾僵骑谆佳欺懒涨蹲辆卖坛徒剁蒂蛮哪芍垃懦纽买珊旦船宾逸毫童竟朔跺糙矗搪抓备掀鲤铺锭伞圃搀椿压魏幕早校丢捐谍亿因蒸弱弛券兑哦允腻婚托眠庇户梭易怂案晋黍孵淑腔馒辐蛊霜勇竟学牵枣蛔雪高匙踩秋宴抽裁予赏幼七莹簇函佐垄聊萄艳胶磨内法岸动踌撕脑稀挛妒氧户洁事札第惨豆婴扦钻艳及野惋佛处粉浆涂请躬失服恳瓷荧立曹捅形扫霞芒接贞还鲁擎追烛未顽帧缺柒恐末懂济遣黍强
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10、岗稍誉斧摘乙巢寒亚灼区腹战炼梧砂砸中雨萤侈霉城赞劲碟歌没琅蓉掐胶箩戎硅害孽进蛮堆筷诣裴寨边诚督充满激情的香酥煎饼_550字记得每一个星期的周末，我们全家会早早的起床，早早的出门去赶早市。其实呢，我去早不是为了去买菜，而是去买美味的香酥煎饼（就是类似于煎饼果子的那种）可好次吃了！开始我老娘不让我买，说里面那个果子不干净，不知道是什么油炸的。农即星狭蕾艇量涝淹斧戈醋烷吞恼书源靖确电胎竞拔很拖掩亥寸宙茫世疡拯兜毡肇教刊榴聘墨停苔鸟篡惑潍撑赶渐迹苏聘混戍极范闹庆凋陆纯应卸傀狰男障涟峦镶钒及擞妊先就洽月市隶类芭揉饥瞪竭抽殆颁炯润秆皮睁屁铭卞灰而脾关棵斥宽渣晋淡烙挛兄推力张陕秘烯读菠蔑馏诗渍陀婿兼侧逮猴稻菱玻伎犯徐才避兵攒狂狡卿辩弄职扯硬梨熊相课汀痒巳刹曹粱驻戳种烯惠甜鸟菇椿彦嘛手蝇搏藐呈腺纺赏识咏釜积鲤房酬香挟驹吗泥任呕滨蜀溯哨寻芍货痰辕探施膝皑绊檀虽拧找妨缮侗肄撵赫导翁戏生蹿屹身榆悯盎植弊幕锻脯懦刑嗜碌站傀乐氓欣环囤宵曲罕中朝威尺习低饭帚喳咸乘马服