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1、巧用联想与想象 观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大
2、海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长
3、长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。 探究天上的街市中联想与想象的运用课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏
4、”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。 老 师 天上的街市把繁星满天的夜空想象为点着无数街灯的天上的街市，把空中的流星想象为牛郎织女提着灯笼在街上闲游，以此象征他们过着幸福美好的生活。下面，请同学们探究一下天上的街市中哪里句子属于联想，哪里句子属于想象，这样做有什么好处。家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。 张晓璐 第一小节属于
5、联想，诗人看到“远远的街灯”星星点点，时隐时现，由此联想到夜空中的明星。之后，“天上的明星现了”，诗人又联想到无数的街灯。诗人抓住街灯和明星都发亮、都闪烁的共同点，通过联想，自然地把它们联系起来，让人觉得天上人间浑然一体，既描绘了美丽的夜景，又拓展了诗的内容。老 师 说得很好。优美的诗句、静谧的意境、缓慢的节奏，为下文展开想象打下了基础，也给读者留下了充裕的想象空间。联想，由于某人或某事物而想起其他相关的人或事物；由于某种概念而引起其他相关的概念。由“街灯”联想到“明星”，由“明星”联想到“街灯”，这属于相似联想，因为它们都是点状的发光体，有类似的地方。这节诗是全诗想象的基础，创造了一个充满幻
6、想的美妙意境。还有吗？赵 洋 第二节的内容都是诗人的想象。诗人由“天上的明星现了，好像是点着无数的街灯”想象到天上“定然有美丽的街市”。诗人用“缥缈”修饰“空中”，表现出天空的高远深邃；用“美丽”形容“街市”，写出了街市的美好，表现了那高远深邃天空中的美好世界。用“世上没有”修饰“珍奇”，表现了天上街市的店铺中必有世上没有的珍贵奇异的物品。赵彦婷 诗歌的第三节也运用了想象。牛郎织女本是被分隔开的，作者运用丰富的想象将牛郎织女的故事进行了改造，写他们可以“骑着牛儿来往”，把他们的生活写得幸福自由。这节诗表现出了作者对自由和幸福的向往，他希望人间也能出现这样的美好画面。韩庆君 诗歌最后一节也用了想象“不信，请看那朵流星，是他们提着灯笼在走”。诗人将自己想象描绘得十分逼真，我们似乎可以真切地看到牛郎织女提着灯笼在天上的街市里漫步的情形。从这两句中我感受到诗人虽然身处黑暗的现实，但是对美好的未来充满了信心。老 师 大家说得都很好。想象是对于不在眼前的事物想出它的具体形象，是按照新的构思重新组合，创造出新形象的过程。诗人由现实想象到天上的街市，想象刀天上美丽的景色，想象到天上街市里的珍奇，想象到过着幸福生活的牛郎织女。诗人借助想象，表达了自己的社会理想。诗人凭借联想与想象，将从社会生活中得来的感性材料转化为内涵丰富、生动鲜活的艺术形象，从而表达了自己对美好生活的追求。第 1 页