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1、1.1 分式要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。 一、单选题课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分
2、钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。 1.若分式 的值为0，则 的值等于（ ） 要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。
3、A.0B.2C.3D.-32.在式子 、 、 、 、 、 中，分式的个数有（ ） A.2个B.3个C.4个D.5个3.下列代数式中，是分式的是（）. A.B.C.D.4.要使分式有意义，则x的取值范围是（ ） A.x1B.x1C.x1D.x-15.当x3时，下列各式中值为零的分式是（ ） A.B.C.D.6.若使分式的值为零，则x的值为（） A.-1B.1或-1C.1D.1且-17.如果把分式 中的x、y都扩大3倍，那么分式的值（ ） A.扩大3倍B.不变C.缩小3倍D.扩大9倍8.化简 的结果是( ) A.B.C.D.9.下列运算正确的是（ ） A.B.C.D.二、填空题10.分式的值为零的条件是_ 11.如果分式的值为0，那么x的值为_ 12.若分式 =0，则x=_ 13.计算：=_ 14.分式 的值为零，则a的值为_ 15.化简的结果是_ 16.在括号内填入适当的整式，使等式成立：=； 三、综合题17.x取什么值时，分式 ； （1）无意义？ （2）有意义？ （3）值为零？ 18.（1）通分：，；（2）通分：，. 19.当 时，求分式 的值 20.约分： （1）； （2）. 第 - 2 - 页