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1、期末复习综合提升课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。 第八单元金属和金属材料要练说，得练看
2、。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。 1.(2019苏州)下列关于金属的说法中,不正确的是(B)唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科
3、目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。 A.铜有良好的导电性,常用于制作导线B.所有的金属都能与稀盐酸反应C.铁制品在干燥的空气中不易生锈D.不锈钢具有较强的耐腐蚀性,可用于制作医疗器械2.(2019恩施)现有X、Y、Z三种金属,如果把X和Y分别放入稀硫酸中,X溶解并放出氢
4、气,Y不反应;如果把Y和Z分别放入硝酸银溶液中,过一会儿,在Y表面有银析出,而Z没有变化。根据以上实验事实,对X、Y、Z金属活动性顺序判断正确的是(A)A.XYZB.YXZC.XZYD.无法判断3.(2019贺州)下列有关说法正确的是(A)A.铁在潮湿的环境中比在干燥的环境中更容易生锈B.铝制品不用涂任何保护层来防腐,因为铝不与空气反应C.镁在氧气中燃烧,发出耀眼白光,生成黑色固体D.我国的矿物储量比较丰富,所以废旧金属直接扔掉,没有必要回收4.(2019黔东南)在Cu(NO3)2、AgNO3混合溶液中加入一定量的铁粉,充分反应后过滤,向滤渣中滴加稀硫酸时无气泡产生,下列说法正确的是(B)A.
5、滤渣中一定有Ag和CuB.滤渣中一定有AgC.滤液中一定有Cu(NO3)2D.滤液中一定没有AgNO35.(2019德州)人类社会的发展离不开金属。请依据所学知识填空。(1)下列制品的用途,利用金属导热性的是A。(2)金属资源在地球上分布广泛。人们在自然界中仅发现金、银等少数金属单质,其余金属元素都以化合物形式存在。你认为金属的存在形式主要和金属活动性强弱有关。(3)农业上用硫酸铜、生石灰加水配制波尔多液作为杀菌剂。有经验的农民都不用铁质容器来配制或盛放波尔多液,原因是Fe+CuSO4FeSO4+Cu(用化学方程式表示)。6.(2019滨州)在探究金属的活动性顺序时,某同学将一定质量的Zn粉放
6、入AgNO3与Cu(NO3)2的混合溶液中,实验流程如图所示,请分析回答:(1)步骤中生成的无色气体X是氢气;该反应的基本反应类型是置换反应,滤液N中的溶质是硝酸锌。(2)请写出步骤中所发生的任一反应的化学方程式:Zn+2AgNO3Zn(NO3)2+2Ag或Zn+Cu(NO3)2Zn(NO3)2+Cu。7.(2019天津)金属材料广泛应用于生产生活中。(l)铝块能制成铝箔是利用了铝的 延展 (填“导电”或“延展”)性。(2)为探究铝、铜的金属活动性顺序,某同学选用了下列药品进行实验,其中可行的是B(填字母)。A.铝丝、铜丝、氯化镁溶液B.铝丝、铜丝、硫酸铜溶液(3)AG是初中化学常见的物质。已
7、知A为黑色固体单质,B为红棕色粉末,C为无色气体,G为紫红色固体单质,它们的转化关系如下图所示,回答问题。写出化学式:AC;BFe2O3。反应的化学方程式为CO2+C2CO。反应的化学方程式为Fe+CuSO4FeSO4+Cu。(4)用1 600 t含氧化铁80%的赤铁矿石,理论上可以炼出含铁96%的生铁的质量为933.3t(结果保留至0.1)。8.(2019济宁)许多干果、糕点等食品的包装袋内,都有一个装有活性铁粉脱氧保鲜剂(也称脱氧剂)的塑料小包,为什么放脱氧剂?王芳同学对家庭废弃的脱氧剂进行了探究:(1)仔细观察,发现脱氧剂塑料包上有许多小孔,王芳认为这些小孔的作用可能是利于活性铁粉脱氧保鲜剂与氧气、水分接触。(2)挤捏塑料包质感较硬,剪开塑料包将里面的脱氧剂倒在纸上,脱氧剂呈红褐色并已结块,王芳得出活性铁粉已部分被氧化的结论,由此推断,食品包装袋中放入脱氧剂的目的是除去包装袋内的氧气。(3)为弄清上述脱氧剂有哪些成分,王芳将其带进实验室,进行继续探究:实验内容实验现象结论与化学反应方程式取部分红褐色并已结块的脱氧剂放入试管中,倒入足量稀盐酸,随脱氧剂的溶解,观察现象脱氧剂溶解,溶液变黄色,且有气泡产生已结块的脱氧剂中含有铁粉、氧化铁,反应的化学方程式为Fe2O3+6HCl2FeCl3+3H2O、Fe+2HClFeCl2+H2第 4 页