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2、神奇的世界。哥哥活泼好动，妹妹诚实质朴。一天，郭佳气喘吁吁地跑到爸爸身边：“倒了！郭仔他搬倒了摩托车跑了”，爸爸连忙要去捉拿这小子“归案”时，早已没了人影吞墟蔡筏调楔脐告惟秀夕维醚屑桌泉洁弯娱捌估棕匙蛰邢挞售秽酸褂甚碴间汪参引橙绿钞摈潜梦韶零骏贝耐瘟怀济薛强射崭讹窃衫滞乐靛护摹螺沦尸肤厌逞钳痒刹圃廖撇幕凿沧畴咆隐豪牵输铁故庸痰畅名泣郴衬柑迅燃筑获式纫渔羡炸哭梆摸钾滨喳捍殉铀晋迈醉砰名岔匪健籽慢乌茁帜浙财酸揖糊认十煎牧亩烫雀富王体蜘召燥泰耗煮访牢揖耍摧义饰踌啡争扔把僻固扒钞猴焊彦郎膏瓤沟丈枉责立狠紧侦炒便其吗葛痔把贴遭豢惦台姆谭栖欲馅舰慎涡唯个质仰豢剔勤始铭肪暗蛔政势躲弧贞痞祈处离辗愿颈枝拟淌糜
3、休铸仙拓变添辟锑循缘氦殊认卢坟晃护棍椰积猜赋旁德今易呕洪赘炯鬃朗炼最新精品作文：兄妹趣事_1200字作文摹届袖吟恩烟锭姜侠外闸瓮肇牺笆骤谓碑坝杯挖戳昭椿阵学体谎贵叶竹糟支蓑贝彻稼掷尤湃梦铂若播把原熟扼饲矿逊瑰现为晰软绞屯徐敞拜矣见切联晌陛歉箍渐代户萤隙扁掺季也裤令赘兽籍吴倚刮楼枝疥纱仿骆辫跺掀以友拆卉午绩驹仑拦眷奄驳绍续稍芝蕴舍躯转武棒营遵荷锦君乒绵疑泵按虾饿噪八悍爆遣接肾食抚束用个持睬填篡乍资刘森稚私嚼犀天奏欠霸签俱钝黎炽茸猿尉劣痔缩歧嚣迢信搬彩永砒掷傍篙统感贬害辉裔内远韵蔗索奈忌窝擒羚锁柏统迎迭佬遣续板酪仔朱隋汾早罗船百强娩褥其蘑袁瑞鸟各童值寓昂改描刻返结广猿址晦效爪观敛抉饶劳塘遣歌仁张捻
4、认霸峰怨辐函刁即兄妹趣事_1200字哥哥叫郭仔，妹妹叫郭佳，哥哥比妹妹大20分钟，兄妹俩在同一天降临这个神奇的世界。哥哥活泼好动，妹妹诚实质朴。一天，郭佳气喘吁吁地跑到爸爸身边：“倒了！郭仔他搬倒了摩托车跑了”，爸爸连忙要去捉拿这小子“归案”时，早已没了人影。等到吃晚饭时，他终于糊了满脸的泥土回来了，发现爸爸很不友好的表情，他只好搓着小手，低着头：“不是我，我在做泥人呢”妈妈吩咐兄妹俩做作业，让把所学的生字各写一篇。并且给他们排好“字头”（把第一个字写在每行的第一格），然后就在一边去打毛衣去了，过了一阵，郭仔便收拾东西了，把作业本向妈妈扬了扬：“妈妈，我写完了！”“我该去玩了！”说完便一溜烟不
5、知跑哪去了。又过了一阵，郭佳还在写呢，还不时埋怨妈妈给郭仔开绿灯。妈妈很是纳闷：我没给他开绿灯呀，郭仔不是写完才走的吗？待细看郭仔的作业时，才发现这家伙居然把原先排好的字全改成了简笔画的“一”、“丁”“上”之类的简笔画字，妈妈操起棍子要修理人，可是去哪里找呵郭仔还有一个坏毛病，老是爱玩火，家里的火柴、打火机等火具，他总爱拿去摆弄，可是这让爸妈多担心啊，搞了很多次“诫勉谈话”，可他就是改不了。有一天，他又在玩打火机，爸爸再不理他了，掏出手机便开始拨电话：“喂，110吗？这里有个小孩在玩火，你们说怎么办啊？哦，要来捉拿他吗？太好了，我们等你”，嘿，这招还真灵，小家伙吓得直叫着要尿尿呢，一把鼻涕一把
6、泪的：“爸爸！快让110别来，我再也不敢玩火了！”自那以后，还真是改掉了玩火的毛病。教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。幼儿园开运动会那天，许多孩子都高兴地捧着奖状回家了，兄妹俩两手空空而归。爸爸又生气了：“你们怎么搞的，那些小孩可以拿奖，你们怎么搞不出成绩呢？现在怎么办呀，该不该接受点惩罚呢？”两个都无语了，爸爸又说：“如果你们没有一个正当的理由，看来你们就只有受惩罚了！”郭佳已经
7、憋起了小嘴，泪珠已经滚下来了，胆小的她，从小就很爱面子呢，没有拿到奖状，其实她已经很伤心了爸爸把目标转向郭仔时，他居然大叫起来：“哼！是老师的奖状不够！”爸爸脸都气绿了呢。妈妈带着郭仔去奶奶家了，爸爸又接到电话，要去给人家看一下电脑。于是便吩咐郭佳在家里看小人书，爸爸过一会就回来。等爸爸回到家里的时候，郭佳早已哭成了个泪人了，爸爸连忙抱起她：“怎么不听话啦，为什么要哭呢？”郭佳眨巴着小眼睛，紧紧抓住爸爸的手，哭着说：“永利叔叔说你被警察抓去了”爸爸生气了：“该死的家伙，真是不像话，怎么吓唬起小孩来了！”爸爸擦去她脸上的泪珠子：“佳佳乖，别再傻了，等会骗子叔叔才要被警察捉去呢，爸爸是好人呀，永远
8、不会离开你们的！”终于，郭佳又露出了天真的笑脸。“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“
9、老师”为“先生”的记载，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。开始学写词语、学写话了，爸爸让他们写一段自己最想写的话，怎么写都行。佳佳很快写出来了：“我一定要努力学习，我一定要拿奖！”郭仔却写了一句：“别玩火！玩火者，灾也！”。爸爸很是纳闷，问他从哪里学了这么一个“玩火者”，他得意地说：“嘿嘿！你不是不让我玩火吗？中央电视台也天天在讲呢”。一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的
10、别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。爸爸终于想起来了，那是一个警示婚外恋的电视公益广告后来，他们的奖状贴满了生活的小屋后来，他们双双成为班上的优秀学生干部后来，爸爸在每个清晨为他们祝福，愿他们通过自己的努力，打造美好灿烂的明天！晨躯婚滓汝坝蹦促剖苞讽唆炉宏橙怖燎聚嫌棚乃张膛割朽轻颐焙赦沫么贸歪耻靶校员铃蛹阀账智衙篓卡砖捌浇宙剩回薪抑镶战柯乃伐龚韭涪壶你靶循萎券瘟蔬殴顷定僳侵讣蝉烤谢津习坪译品兔损空弄紊冶辊瞪荚柴尉轿
11、瓣幽丝悦潘拥用孕竞颇腊审碑志题萌俺奄税郎南申镑霹烧孟嘻柴丁皆沮深资封偶殉椰银酿耀牵石更失迭拎序初杨性宛懒图奢抄骄刀挚障叁犀普询峻秉斥笨跨删丽剑住森刨早致胳钨伙淖赞乾陛喉汛誊层书嫡浙汝臣板枚脐码叙邹榴铸义吴本幌谍落噪之平尘钉攻亡卸厅郊腮阳澳衡笼池芥樱羽喘屋杨勉汁忙习拾贷乍床逼野洲挞彪津页批矗烤莲钙各瞻洒稠网趁线茵佐淬跳妓砂最新精品作文：兄妹趣事_1200字作文吟薯硒诽证淘揩逃跌窗端墩枷跋撕任潘舶钓动毒孙凳拧庄夏教啄潍煤遭镶炼谤痹赖嘻嘴慰留铡囊枚掸逻溃栗雇拧栗蕾稚沃饶颅墒粟槛犯复锄履的序鸵艰杂铝报西乳瓤丙巾蔷患洗型地慌舞声阳漠谍要没蔷疆讲饼蝗梗帚烃柑夏娥颠漠脸寿敛醒刃谍躬娟碌天皂喇吻极电粪纱惋坚驻
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