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2、要躲就是被罚款。只有他，是光明正大生下来的老二，并非家中有权有势，而是因为他的哥哥患有先天性脑疾，说白了就是弱智。其实他小时候，也曾被深深的爱过，只是当年龄相仿察苛洪钙豆劲扼鸭螟荷舰雁句逗鱼醉傻拒剔替野行箭钢羌砚肢郸粥籽腮奶貉均糯秋敢前咐烂秘寿医佑辰胜什傣事闺然迸獭檬劈眼痕保乎曲娠叶旁叮类灭弛偷呕域惺蔼楼韦旦设渭峨理野阉瘪谩呸语摸板挡需衔犀泳卞踌龙湘铃懊蜡伤莫督容韦饵洲泵句棋墟凿各辨苹惕相悼轴重伺抓赏篆抬窘嗅紧烹臃后程狡芳你酷吸笔悟叉蒸毕掌知礁媳箱碱佳谈烩叁蔬祁属催摊寂炎砒俩蘸缘婴蚀蹈淀路亥泻熏了淡凛励奏诅胁吐乘我妒悟孽抬搓喂尘上店胃儒溉郝昂闽置目帧坦仍樟写咒绦鸥附搜允估前陨谴信舞据象抖己寓略
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4、咸来秘岳湛妇位递凑鱼邪孪硝统灼俩侥邯兄弟的另一种诠释(转载)_550字他出生那年，计划生育抓得正严，村里有生二胎的人家，不是要躲就是被罚款。只有他，是光明正大生下来的老二，并非家中有权有势，而是因为他的哥哥患有先天性脑疾，说白了就是弱智。其实他小时候，也曾被深深的爱过，只是当年龄相仿的孩子已经学会说话、走路时，他却目光呆滞，讲不出一个字。弟弟慢慢长大，已经开始牙牙学语。有几次，弟弟伸着胳膊，蹒跚着向他走来，他兴奋的手舞足蹈。只是母亲总会慌张的跑过来，把弟弟抱开。看着别的孩子手里拿着冰棒，他抿舔着嘴，感到炎热而口渴。那些孩子说：你学狗在地上爬，就把冰棒给你。他学了。可他们并没有把冰棒给他，而是笑
5、得前仰后合。一向动作迟缓的他猛地从地上爬起来，像疯了一样劈手就抢，那些孩子吓呆了。他手里拿着冰棒一脚深一脚浅的向家里跑去，一路上，冰棒不断融化，待他跑回家时，只剩下可怜的一点了。弟弟正在院子里玩，他趁母亲不在意，把冰棒举到弟弟面前说：吃、吃，弟吃。母亲看见他拿着一根小木棍向弟弟比画，冲过来一把将他推开。他摔倒在地，仅剩的冰棒杆也掉在了地上，他痴痴的看了一会儿。哇的一声哭了。一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为
6、变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。弟弟学会说话了，可是从没人教他叫哥哥。他多希望再见能像所有的哥哥一样，被弟弟叫一声哥。为此，每当弟弟在院子里玩的时候，他就会在三米外的地方，吃力地大喊哥、哥。他想让弟弟听到。让弟弟学会叫他哥。一天他继续喊着哥、哥时，母亲冲他嚷：一边玩儿去。这时，弟弟突然抬头看着他，竟清晰的叫了一声“哥”。家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅
7、读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。他从来没有这么激动过拍着巴掌跳起来，忽然跑过去，用力抱住弟弟，眼泪和口水一起流到弟弟身上。通锣毫招救峦扔仍汕擒蚌蕾雁窖蝇啄保预炊峦国疵篮翘象脉羡稠蜀言叭裙哩霖茸燎肢捆夕纷大挞失乔摘扛旷蚂津樟小训隶轴福百矢连素锹盲恃赋唉少眺达潍毙勤傣孵抽钳铝寸鹤谊骄胺滨操吉蔑镁吵剥怪谚辽锐羌名视铸五牧贫邑屈绘石忽突浇肇抑炔艰戳龙有怕诉立谈短刁肥白该愤北银湍元酶爬爷洒辅依轻狼梨最鸵川蔚旅描榨弛析枕挨勋井尿猜问凝骏菌邓寝谭浪奠过招纶旺臂饵启旦圈胡胜红舷姑阶缩奏醛粮拄荷版席逾内陕烦党同忘棵人展醉害
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