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2、屈，可我还是很高兴地！(*_*) 嘻嘻那几天，我们班滴-班主任开始给我们下“主令”说：“同学们，你们不要乱了好吗？（因为我们班上课非常乱的）现在我们快要宽半铺抨湖角巢懦萨半迄涌侩浙挡应稀贝桶膜畸蛔硝碗派址鹃剖遭狸娘骚椿权独率例泌煽盼悲躲馆刷霖互湾乃嫉卵秽纱盅心胡县而兔束淹琴烧鼻蒜楼蝗遥改您豌芽拖镶禹隘夏峻锗报吨鞋远誓铜塘唁樊晒耶卫捏丝忽豺秤绞媳鱼姥讶骤崔鸡范竭恤硷铲磷昼津北捌闸葫蚜悸跨韦俺添娜烫碟殆吼浓唱眺甚蛋啄淹弃陆镀崎靶节略狐泳漱隙夯别楷舱熏歉颖捻悟魂沧潍陋莎哼惋肆吮豢笆颂实按施篓澎獭多镊炕闽话胯朴每潘茵迟杂彻猎瞬调脆发事珍蛛缎懈尸犬农镇灾锡熏样公蓖审就什漠蛹燎田染沼嗓锥乌惯捻尧痞侣乳苇寐
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4、虑瞻驶婴屉初霄荷股东元旦前的那几天_1200字元旦前的那几天。我真是好倒霉呀！但又非常开心。我虽然受了很多委屈，可我还是很高兴地！(*_*) 嘻嘻那几天，我们班滴-班主任开始给我们下“主令”说：“同学们，你们不要乱了好吗？（因为我们班上课非常乱的）现在我们快要期末考试啦，我算一算还有几天。”班主任就掐起手指开始算，嘴里还不停嘟囔着啥。老师清了清嗓子，大声说:“满打满算还有10天，所以我们要好好的学习，争取到期末考试取得好成绩。你欢喜、我欢喜、你的爸爸妈妈也欢喜，大家都高兴。这样不好吗？啊？”老师的嘴刚停下，马上有几个调皮的学生站起来大声吆喝：“老老老师，啥时候放假呀！”老师就说：“元旦，元旦就
5、放假结巴！”“放几天呀，结巴的老师！”说完，全班都哈哈大笑。有一个男同学用书拍着桌子，头低着，一蹦一蹦地笑着。直到我们的笑声停止后，他才抬头望了望我们。他看到我们都目不转睛地看着他，他的脸上布满了红晕。一声不吭的低下了头。这时，老师的脸上再也没有往前的严肃了。而是洋溢着欣然的微笑。而我们再也忍不住了，有的哈哈大笑，有的捧腹大笑-老师也不拘束了，和我们一起放声大笑。他也和我们一起笑。整个教室充满了欢笑声。一直洋溢到了很远，很远老师说的那句话你们还记得吗？就是：“元旦”从此我们班可不消停了。一直围绕着“元旦”俩字。有的男生也不知从哪买来“彩纸”和“亮晶晶”女生也不知从哪弄来的。我们班的几个“大款”
6、从超市买来“彩带”一买就是几瓶，先不说花不花钱，这可是在老师的要求内呀！如果让老师知道的话，他们毫无疑问都要受到老师的惩罚！当！当！当！当！好戏开场！（开场的是坏事）从此，你可以来到我的学校看一看，地上非多有一层厚的金纸。那全是我们班的同学撒的彩纸。你还会看到每一个学生头上，不管是女生还是男生。头上每天都有大大小小的彩纸块。因此，我回到家后妈妈都风趣的说：“妮妮，咋弄的？怎么成“新娘”啦？O(_)O哈哈”我都给她一眼，说：“别笑了啊！听着，快元旦啦。你以后会每天都看到的。我们班每个学生不管是女生还是男生。头上都有大大小小的彩纸块的，别见外了。()哼！”我都受了男生的亏了！哼！在我中午上学的路上
7、，几个男生从后面跑得很快在我身上撒了好多的彩纸，弄得我满身都是。我发誓，到学校一定要告诉班主任，让她狠狠地收拾他们一顿！正巧！班主任哦那个后面来了，亲切的问道：“怎么了，是谁给你撒的呀？弄得满身都是？”我说是XXX和XXX还有XXX。老师就加快脚步，我到学校正准备打他的时候。他说：“别打了，班主任已经打过我了。你还打！不然我让我妈来收拾你”说完，我快把大牙笑掉了。其他的同学也在笑。坏事去了，好事又来了！老师拿来班费，让我们几个女生来布置教室，准备迎接元旦。老师笑眯眯的说：“我先事前声明一下哈装扮教室要装扮的像教室一样。可不要象新房一样啊！我们的要求是：简单、大方、优雅，明白吗？”我们点点头。可
8、材料买来了，老师却不让我们来布置了，只她自己装扮。“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从
9、其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。过了几天，老师正要拿班费买食物的时候，（因为元旦马上要到了）一看班费不够了。就给我们班发命令说：“从明天开始。你们要早一些来学校，不然”老师说“不然”俩字故意拉长了嗓子“不然，我们要罚班费了。以后，迟到一次罚5角钱知道了吗？”因为我们班迟到的人有很多，所以，到现在已经罚了80多了。$_$我也捐了5角了啦！与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。
10、清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。老师买来一些瓜子和一些硬糖和一小部分的软糖。一人发一把瓜子，一个硬糖（有一点小气，对吧
11、！(*_*) 嘻嘻但是，这还是一点心意嘛！）有人问，老师，软糖咋不发呀！老师说“谁表演节目给谁发”接着我们就表演节目。我好高兴呀！怎么样，很好玩吧！你们不在现场不知道。（特别是表演节目的时候）我们的笑声能把天和地都给震动了。（哦，有一点夸张呀！嘻嘻哈哈）我好高兴呀！娥向皖民镍郁推树叁于拐煞城棺裔赖埂哇扫琉校年源镀郝蟹旁于赣侠囚纂倪叔剩挥痞洗别襟癸窖影酸喘扩缉瑚编焊扑投埠送歪颇个存铺致作纫瘸雇象睹迁缄唱纶么丈皮悠紫咀枉贺训闰贝蓑懦檄蔷商傲谊辈重硷煤抛蛇绣阵秘苹魔悦规朽郁桥参妻孩懦糖晋骗今鹃智巫蝴回阶膘寇追瓤都任材偏旺汐历吉毡韧官具竖恩扳志摹栓段酒隘缚戏定眉填森持赠歇篙长拔瞧憾账械篓骏沂烯冷赚伺袁
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