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1、滚动训练(一)“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记
2、?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。范围：第一节第三节时间：40分钟分值：100分死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。 一、选择题(每题5分，共35分)语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落
3、,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。 1同学甲用铁棒去靠近小磁针，
4、小磁针被吸引过来。同学乙和同学甲针对这一现象有一番对话，其中一句是错误的，请你指出来()A乙：小磁针向铁棒靠近说明铁棒吸引了小磁针B甲：同意，但铁棒是施力物体，也是受力物体C乙：小磁针质量太小，它没有吸引铁棒D甲：不对，小磁针也吸引铁棒，因为物体间力的作用是相互的2关于磁场和磁感线，以下说法正确的是()磁场看不见、摸不着，但可以借助小磁针感知它的存在磁感线是磁体周围空间实际存在的曲线磁场对放入其中的磁体有力的作用地球周围存在磁场A BC D3图1G1是温度自动报警器的工作电路。在水银温度计上部插入一段金属丝，当温度达到金属丝下端所指示的值时()图1G1A铃响，灯不亮 B铃不响，灯不亮C铃响，灯
5、亮 D铃不响，灯亮4对于如图1G2所示的四幅图，以下说法正确的是()图1G2A图甲中条形磁体静止时A端总是指向北方，说明A端是条形磁体的南极B图乙中通电导线周围存在着磁场，如果将小磁针移走，该磁场将消失C图丙中闭合开关，通电螺线管右端为N极D图丁中闭合开关，保持电流方向不变，对调磁体的N、S极，导体的运动方向不变5如图1G3所示，开关S闭合，磁体处于静止状态。当滑动变阻器的滑片P缓慢向右移动时，悬挂磁体的弹簧长度变化情况是()图1G3A缩短 B伸长C不变 D可能伸长，也可能缩短6如图1G4所示，在通电螺线管左右两端附近分别放有软铁棒ab和cd，开关S闭合后，下列说法正确的是()图1G4Aab棒
6、的a端和cd棒的d端为N极Bab棒的a端和cd棒的c端为S极C当ab棒插入螺线管后，cd棒所受的引力增大D当ab棒插入螺线管后，cd棒所受的斥力增大7如图1G5所示的实验装置中，能够说明电动机工作原理的是()图1G5二、填空题(每空3分，共33分)8小明同学用硬纸板和大头针制作底座，把两根缝衣针磁化后，穿过纽扣的两个孔，放在底座的针尖上，就制成了一个如图1G6所示的指南针。指南针能指南北说明地球周围存在着_。该指南针静止后，针尖指南方，则针尖是指南针的_(选填“N”或“S”)极。图1G69如图1G7所示，磁悬浮地球仪是利用_名磁极相互排斥的原理制成的；转动地球仪时，底座与地球仪之间的斥力将_(
7、选填“变大”“变小”或“不变”)。图1G710如图1G8所示，当开关S闭合后，小磁针在图示位置静止，则螺线管的左端为_极，电源的左端是_极；当滑片P向右移动时，螺线管的磁性_，小磁针指向_(选填“发生”或“不发生”)变化。图1G811如图1G9所示的实验中，闭合开关后，导体棒ab向右运动，若要使ab向左运动，你的方法是_。上述整个过程是将_能转化为_能。图1G9三、作图题(共12分)12(6分)开关闭合后电磁铁A和永磁体B的磁感线分布如图1G10所示。请标出永磁体B左端的磁极和四条磁感线的方向。图1G1013(6分)如图1G11所示，标出通电螺线管的N、S极和电流方向。图1G11四、实验探究题
8、(共20分)14(9分)为探究“影响电磁铁磁性强弱的因素”，小明用电池(电压一定)、滑动变阻器、数量很多的大头针、铁钉以及足够长的漆包线为主要器材，进行如图1G12所示的实验，闭合开关S。图1G12(1)他将滑动变阻器的滑片向左移动，电磁铁吸引大头针的数量会_(选填“增加”“不变”或“减少”)。(2)由图可知，_铁钉的磁性较强。(3)由图可知，甲铁钉钉尖是_极。15(11分)如图1G13所示，线圈abcd在磁场中受力转动。图1G13(1)图甲中，ab段导线中的电流方向是_(选填“由a到b”或“由b到a”)。(2)线圈由图甲中的位置转到图乙中的位置后，_(选填“能”或“不能”)靠磁场力继续顺时针
9、转动下去。(3)小明将装置进行了改进，如图丙所示，线圈经过图丙、丁所示的位置，导线ab所受磁场力的方向_(选填“相同”或“相反”)，你判断的依据是_。详解详析1C2.C3.A4.C5A6.C7A8磁场S9同不变10N负减弱不发生11改变电流方向或对调磁体的N、S极电机械12如图所示13如图所示14(1)增加(2)乙(3)N解析 (1)当滑动变阻器滑片向左移动时，滑动变阻器接入电路的阻值减小，电路中的电流变大，电磁铁的磁性增强，吸引大头针的个数增加。(2)由图知，乙吸引大头针的个数较多，说明乙的磁性较强。(3)由右手螺旋定则可知甲铁钉的钉尖是N极。15(1)由a到b(2)不能(3)相反磁场方向不变，导线ab中的电流方向改变了第 3 页