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1、得分_卷后分_评价_教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。 一、积累与运用(28分)观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，
2、看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空
3、，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。 1下列加点字注音有误的一项是()(3分)教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借
4、用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。 A勒紧(li)喷薄(b)伤痕累累(li)B绯红(fi) 簇新(c) 血雨腥风(xu)C呻吟(yn) 飞窜(cun) 取义成仁(rn)D舵手(du) 蠢笨(chn) 长夜漫漫(mn)2下列词语中有四个错别字，请找出并改正。(4分)迷罔富饶淤滩驳船邃洞蜗行笑涡阎罗捷报碎沫息灭苍茫高傲海鸥旌旗寂寞错别字改正3.(2018河池)下列各项中的标点符号修改有误的一项是()(3分)A学校对面的三、四十米处有一间小书店。(删去句中的顿号)B电影都快开映了，你是去呢？还是不去？(把第一个问号改为逗号)C中美两国和则两利、斗则俱损，我们应该
5、从长远角度看待中美关系。(把顿号改为分号)D经过长期实践，古人创制了最早的水上交通工具，筏子，将树干或竹子并排扎成扁平状即可。(把第二个逗号改为破折号)4下列句子没有语病的一项是()(3分)A海燕是苏联作家高尔基用象征手法创作的一首散文诗。B能否做好教学工作，取决于老师有忠诚于教育事业的思想。C通过信中国节目，使我进一步了解了黄继光、江姐、朱德等英雄人物。D北京市百货大楼从市场需要出发，不断扩大商品。5依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是()(3分)在中国人眼里，人生有四件大事衣、食、住、行。把“衣”放在首位，为什么？_。_，_，_，_。古人常言“修身”“齐家”“治国”“平天下
6、”而它的起点“修身”当然不能缺少对身体的包装行为即必须首先从外表上塑造出具有儒家风范的形象因为在礼仪之邦，衣是脸面、包装，是身份的体现这是士人儒生的人生信念与行为准则ABCD6综合性学习。(12分)央视中国诗词大会掀起了全民诵诗的文化热潮，九(1)班准备于4月30号下午两点在班级中开展赛诗会。(1)【活动准备】班委决定邀请语文老师刘老师担任点评嘉宾，班长陈亮代表全班草拟了一份邀请书，请你帮他完善。(6分)邀请书尊敬的刘老师：我班决定在本班教室举办赛诗会，您是这方面的专家，请您务必担任本次活动的点评嘉宾，我们将热忱欢迎您的莅临指导。您的学生：陈亮2018年4月25日内容上，有一个重要信息遗漏，请
7、指出来。语言上，有一处措辞不得体，请指出并改正。格式上，称呼署名、日期有一处欠妥，请指出并修改。(2)【气氛营造】教室里准备张贴标语营造氛围，上联已经准备好：传承经典润泽后世。请你拟写下联：_。(3 分)(3)【现场对决】选手在听写“千峰青绕郭 ，暇日想凭栏”时，晓敏把“暇”写成了“瑕”。你作为主持人，请从汉字构造的角度，对这两个字加以区别。(3分)二、现代文阅读(12分)鹰之歌丽尼鹰是我所爱的。它有着两个强健的翅膀。鹰的歌声是嘹亮而清脆的，如同一个巨人在远天吹出了口哨。而当这口哨一响的时候，我就忘却了我的忧愁而感觉兴奋了。我有过一个忧愁的故事。每一个年轻人都会有一个忧愁的故事。南方是有着太阳
8、、热和火焰的地方。而且，那时，我比现在年轻。那些年头！啊，那是热情的年头！我们之中，像我们这样大的年纪的人，在那样的年代，谁不曾有过热情的如同火焰一般的生活？谁不曾愿意把生命当作一把柴薪，来加强这正在燃烧的火焰？有一团火焰给人们点燃了，那么美丽地发着光辉，吸引着我们，使我们抛弃了一切其他的希望与幻想，而专一地投身到这火焰中来。然而，希望，它有时比火星还容易熄灭。对于一个年轻人，只需一刹那，整个世界就会从光明变成了黑暗。我们曾经说过：“在火焰之中锻炼自己。”我们曾经感觉过一切旧的渣滓都会被铲除，而从废墟之中会生长出新的生命，而且相信这一切都是不久就会成就的。然而，当火焰苦闷地窒息于潮湿的柴草，只
9、有浓烟可以见到的时候，一刹那间，整个世界就变成黑暗了。家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。我坐在已经成为废墟的公园里，看着赤红的晚霞，听着嘹亮而清脆的鹰歌，然而我却如同一个没有路可走的孩子，凄然地流下眼泪来了。“整个世界变成了黑暗；新的希望是一个艰难的产生过程。”鹰在天空之中飞翔着，伸展着两个翅膀回旋着，唱出了短促而悠远的歌声，如同一个信号。我凝望着鹰，想从它的歌声里听
10、出一个珍贵的消息。“你凝望着鹰么？”她问。“是的，我凝望着鹰。”我回答。她是我的同伴，是我三年来的一个伴侣。“鹰真好！”她沉思地低下了头，“你可爱鹰？”“我很爱鹰。”“鹰是可爱的。鹰有两个强健的翅膀，会飞，飞得高，飞得远，能在黎明里飞，也能在黑夜里飞。你知道鹰是怎样在黑夜里飞的吗？是像这样飞的，你瞧！”说着，她展开了两只修长的手臂，旋舞一般地飞着了，飞得那么天真，飞得那么热情，使她的脸上也现出了夕阳一般的霞彩。我欢乐地笑了，而且感觉到了兴奋。然而，有一次夜晚，这年轻的鹰飞了出去，就没有再看见她飞回来。一个月以后，在一个黎明，我在那已经成了废墟的公园里发现了她被六个子弹穿透了的身体，如同一只被猎
11、人从赤红的天空击落了下来的鹰雏，披散了毛发在那里躺着。那正是她为我展开了手臂而热情地飞过的一块地方。(有删减)写作背景：丽尼，1909年生于湖北孝感，著名散文家。本文写于1932年，抒发作者对被国民党反动派残酷杀害的女友的怀念和崇敬之情。7下面对文章内容和写作手法分析不正确的一项是()(3分)A作为全文中心的那个忧愁的故事，作者并不重在对事件过程的具体描述，而是以抒情的笔调，含蓄的手法，抒写了“我”在那个希望变为失望，光明变为黑暗的动荡年代里的忧愁凄凉，以及由女友而忘却忧伤，感觉兴奋。B本文是对旧世界的叛逆者的赞歌，是对敢于向黑暗进击的革命者的赞歌，是对在黑暗的逆境中也仍然展翅奋飞的顽强的革命
12、战斗精神的赞颂。C作者重点描写盘旋于南方高空的鹰的形象，它是整个南方黄昏中最突出，也是最令作者震撼的一个形象，它象征着作者的为革命献身的女友，象征着一切敢于同旧世界顽强抗争的英勇战士。D作者的视线由下及上，由近及远，对南方美丽的黄昏做了多层次的描写，这和数次出现的那赤红的天空之中的鹰的翱翔和歌唱，构成色彩浓重、情调悲壮、富于象征意蕴的动人画面，加强了作品的韵味。8文中画线句含义颇丰，请谈一谈你的理解。(3分)家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向
13、家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可
14、以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。9本文以“鹰”喻人，写了“鹰”不屈服地飞翔的姿态，写了“鹰”的嘹亮、清脆的声音，那么，你觉得“鹰”代表什么样的人？作者对它寄予了什么样的情怀？(3分)课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。10“那样的年代”不会再有了，沉浸在幸福生活中的你有什么感受呢？请写下来。(3分)第 4 页