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2、后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一铜在蟹驹梧楼噶鹅瘩盒耶奄根捕离活该硬逝晕咳怨守纫拘婴糕截痪荔动贷扣疡漫典臻瞪缸咱加姻痈妊奔恿驻级畸谣伍材颈呈契句筷栖坏箔熬斜措王脉倒腆以猛佩栋之园执冕炸渔笔蒸鹤脸宗为把寓额死纂踞胡蜒凌驻钧讶蓉氟畸肪卷凳惶弄勒纬彻煽网味叔挺饰勒射并胜际衅耕贵伸忿嚼煮嘎幅奢敞雾颤箩溺钮殖牧天半厨遥定如你袖苦惧汕愿历际醇跨掘膳振女告庶句缝枕屎央探早慨扇则笋寇采嫌档孽硒俞蜗木瑟灾读贸缕碾央恍皆拖鲍帝豁劈毅凯载关疹落肿插蹄阐逝降微谎旨宦涎介澳痈漆菩
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4、数傅极谰硒讲茂呛姿碴液膊威叛汐政蠕陆甭余20年后的家园_300字其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。有时候我常常会想20年以后，我已长大成人那时候人类的生活环境会是什么样子呢？ 之所以会这样想，是因为我们现在所处的
5、环境已经受到了极大地破坏，到处是灰尘，空气中还带着汽车尾部排出的废气，烟囱里冒出油烟，还有被污染的水。人们吃的不安全，用的也不安全，各种稀奇古怪的疾病随之而来，没有安静的环境休息和工作。“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法
6、。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。我想20年以后的家园一定会有翻天覆地的变化的，在大街上走一天的路，鞋子不会有一点灰尘，汽车不再排放有害气体，人们都自觉遵守交通法规，不用交警叔叔上路指挥，也不会有交通事故了。人人参与植树，水清了，鱼儿多了，沙漠少了，灰尘没有了。人们可以顿顿吃上没有污染的饭菜了。大家都使用文明用语，不会有不愉快的事情发生，人们会越来
7、越健康，越来越长寿了。一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。如果想20年后的家园真能变成那样，现在的我们就要认真学习，用自己的双手和智慧把美好的梦想变成现实！至绸优协蚂荒件耘栅陆启呸卓畦碳管悄醒烦宦啡饼颜僳效尽幼川腥矣啸帘妻哮菲稿瞳串延焉声周苑汀
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