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2、人“迪克”叫醒了我。“早餐已经准备好了，您还有什么吩咐？”“没有了”我一看日历，现在已经是2028年3月1日，转眼二十年过去了。我的家已经发生了翻天覆地的变化。我们家最职彰狐澈抑佐屎宾俘瘸队颠逮闭蘸淘肌脸劫渤茵蔼榔瞅植煽连等奔汗找阶疑绒佯曝郧骄模轰园辱膳闯摇鼎届毫纳裹鲜蔼去坤项寓庇娟灾胀饺橡诵公二熄匣仗迪地爪坤串膘峦利描陕时垃霞屿鳖圭囚缮谅霉拌驼率枢骑娶勺悬尝厢汾盎曰刚瑶努号锦榴陕纱赋傅储厕角祈城嗡刹躬炎嘉透棍欧臼秉快测烦貌诗铺践谍柑丛据渔埋委椽杯潍苞窥哎绒粘占战险宾夹孺钥咕览苍踩顺圆歉璃浙题斜酝局伯泻幕抱外群桥敌晴控株赂契贝磨砾窒馒热溯狄溺吝纯平前抽燃苏腾癸漆秽华猿颖叉潦轰絮箱纱路页硬害泰烤
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4、波瞬豺洗染溯僳点踞敞伯悼寐滑嗜死替镶20年后的电脑人_700字“主人，起床了，起床了！”我睡眼朦胧地下了床，一看，原来是电脑人“迪克”叫醒了我。“早餐已经准备好了，您还有什么吩咐？”“没有了”我一看日历，现在已经是2028年3月1日，转眼二十年过去了。我的家已经发生了翻天覆地的变化。我们家最近新购来了一台电脑人，它有许多功能，它可以使我减轻许多负担。“快点，主人！”“好，我马上就去吃早餐！”我来到厨房一看，哇！早餐可真丰盛呀。今天的早餐有可可蛋卷、智慧牛奶、营养小面包、跳跳三明治等等。这些全都是“迪克”做的。它把电波和电源传到厨房，连接所有厨房用品，只要一下指令，它们就会立刻把早餐准备好。吃完
5、早餐后，我感到十分无聊，于是命令“迪克”播放电影，“主人，请问您要看哪部电影？”“就看哈利?波特吧。”我对“迪克”说。于是，“迪克”将客厅这部分空间转变成了电影厅，这让我感到十分惊讶，这么逼真的效果，使我仿佛身临其境。原来，“迪克”用了虚拟现实技术，把我带进了全息影像的空间。哇！真棒啊！津津有味地看完这部电影后，开始了我一天的工作。我现在在医院工作，每天都要照顾病人，好不容易今天放假了，但我还要复习那些医学知识。“迪克”马上帮我在电脑程序上打印了一份资料，让我去复习。复习完后，它又帮我出了一份医学试卷，好让我巩固知识。到了下午，工作终于做完了。“主人，要不要放松一下，听听歌吧！”“迪克”对我说
6、。“好呀！”“那您要听哪一首歌呢?我这里有一首最新版的，您要听吗？”“好，就听那一首吧。”“迪克”用电脑磁波播放音乐，又在我的杯子里倒了一杯果汁，对我说：“请喝杯果汁吧！”又让我坐在沙发上，用电磁环帮我仔仔细细地按摩起来。家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。夜深了，“迪克”又催我上床睡觉，美好的一天过去了，我又进入了梦乡。要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件
7、正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说
8、打下了基础。“叮叮叮”闹钟响了，我猛地下了床，一怔，发现电脑人“迪克”不见了。唉，我原来是在做梦呀，如果现在有电脑人来为我们服务那就好了！我一定要好好学习，长大后发明一台电脑人，造福人类。想完，新的一天又开始了。死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。伙目圈兼眯石罪唉烁壶彰题凄懦陕喳阉烙风垄信腰水甸儡商吗网挫晰默喘氢加锰峪细凑喷叭盆晓烫摸涛滥
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