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1、第4节焦耳定律一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。 01知识管理)宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教
2、谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。 1电流的热效应我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中
3、小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的
4、通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。 概念：电流通过导体时电能转化成_内能_，这种现象叫做电流的热效应探究实验：探究影响电流产生热量多少的因素的实验中，将电流产生热量的多少通过_U形管中液面高度的变换_展现出来；在探究电流产生热量的多少与电阻大小的关系时，必须在_电流_和通电时间相同的情况下比较2焦耳定律内容：电流通过导体产生的热量跟_电流的二次方_成正比，跟_电阻_成正比，跟_通电时间_成正比公式：_QI2Rt_，式中Q表示_电流产生的热量_，单位是_J_；I表示_电流_，单位是_A_；R表示_电阻_，单位是_；t
5、表示_通电时间_，单位是_s_变形公式为QWUItt(适用于纯电阻电路)注意：在纯电阻电路中，电能全部转化为电热，而没有转化为其他形式的能，即QW，则有QUIt、Qt；对于电能没有全部转化为电热的非纯电阻电路，如含有电动机的电路，则有QW，此时计算电功只能用WPtUIt，而计算电热只能用QI2Rt.3电热的利用和防止利用电热：家里的电暖器、电饭锅、电炉子等防止电热带来的危害：电视机上的散热孔，电脑机箱内有小风扇，电动机外壳有许多散热片02基础题)知识点1电流的热效应1下列家用电器中，利用电流的热效应工作的是(A)A电暖器 B洗衣机C电风扇 D电视机知识点2焦耳定律2电熨斗通电一段时间后变得很烫
6、，而连接电熨斗的导线却不怎么热，这主要是因为(D)A导线的绝缘皮隔热B导线散热比电熨斗快C通过导线的电流小于通过电熨斗的电流D导线的电阻远小于电熨斗电热丝的电阻3小朋在探究“电流通过导体产生的热量跟哪些因素有关”时，利用如图所示的甲、乙两套装置进行实验，其中“探究电流产生的热量与电阻大小是否有关”的实验装置是_甲_(填“甲”或“乙”)，实验中应控制的变量是通电时间和_电流_. 甲乙4(2019邵阳)一根电阻丝的电阻是10 ，通过2 A的电流时，1 min内产生的热量是_2.4103_J.5一个标有“220 V500 W”字样的电热器，在额定电压下使用12 min，产生的热量是_3.6105_J
7、，消耗的电能是_0.1_kWh.6通过一根电阻丝的电流为2 A，通电1 min产生了2.64104 J的热量，它的电阻是_110_.知识点3电热的利用和防止7. 下列实例中，为了防止电热产生危害的是(C)A用电褥子取暖B高空飞行员所穿衣服里有电热保温装置C收音机、电视机的机壳上有许多小孔D孵化家禽的电热孵卵机易错点混淆电能与电热8(2019自贡)计算电流通过电风扇产生的热量，下面公式选用正确的是(C)AUIt B.tCI2Rt D前面三个都可以03中档题)9(2018宜昌)两个定值电阻R1、R2并联在电路中，如图甲所示，它们的电流与其两端的电压关系如图乙所示，闭合开关S，则R1、R2产生的热量
8、之比为(A)A21 B12 C41 D1410关于电流通过导体时产生的热量，以下说法正确的是(D)A根据QI2Rt可知，电阻越大，相同时间内产生的热量越多B根据Qt可知，电阻越大，相同时间内产生的热量越少C根据QUIt可知，相同时间内产生的热量与电阻无关D根据QI2Rt可知，在电流一定时，电阻越大，相同时间内产生的热量越多11当一个电阻的阻值为R时，将它接在电路中通电一段时间，产生的热量为Q.如果要使它产生的热量为2Q，下列办法中可行的是(A)A将电压变为原来的2倍，通电时间变为原来的B将电阻变为原来的2倍，通电时间变为原来的C将电阻变为原来的，通电时间变为原来的2倍D将电压变为原来的，电阻变
9、为原来的2倍12(2019潍坊)某型号电饭锅具有保温与加热两种功能，其简化电路如图所示，R1、R2均为电热丝下列说法正确的是(A) A. S1、S2闭合时，电饭锅处于加热状态 BS1、S2闭合时，电饭锅处于保温状态 CS1闭合、S2断开时，电饭锅处于加热状态 DS1断开、S2闭合时，电饭锅处于保温状态 13(2019武汉)如图所示是探究电流通过导体时产生热量的多少与哪些因素有关的实验装置两个透明容器中密封着等量的空气，通电一段时间后，右侧U形管中液面高度差比左侧的大下列说法正确的是(C)A左侧容器中电阻丝的阻值比右侧容器中的大B该装置用来探究电流通过导体产生的热量跟电流大小的关系C该装置可以用
10、来探究电流通过导体产生的热量跟通电时间的关系DU形管中液面高度发生变化是因为U形管中液体的热胀冷缩造成的14(2019安徽)车床照明灯的额定电压是36 V，它正常工作时灯丝的电阻是24 ，则该照明灯正常工作时，消耗的电功率是_54_W，工作30 min，电流通过灯丝产生的热量是_97_200_J.15(2018南充)如图所示，电源电压不变，灯泡标有“4 V2 W”字样，当开关S闭合时，灯泡正常发光，电流表的示数为0.6 A，则电阻R的电功率为_0.4_W，通电1 min，R产生的热量为_24_J.16某电加热器额定功率是2103 W，正常工作7 min，若不计热损失，可使质量是多少的水温度升高50 c水4.2103 J/(kg)?解：由P可得电加热器消耗的电能：WPt2103 W760 s8.4105 J不计热损失，由WQcmt可知水的质量：m 4 kg第 4 页