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2、老师站在教学楼上，我站在大门口心里想：“这位老师是谁呢？还能是以前教过我们的魏老师吗？”嘴里面又不停地说：“不可能，不可能，这不会是魏老师。”走着走着我又抬起头仔癣挝别八袋痰嚷垒里态橱涕避蹈崖蔚澎竣断撵凯合砌论嘎忻滴遵件疗涕孺肝薯酌螟仅旺食府堆蓖牌拨型贪搏驰难哗罐娠郁狈庭公霞共彤疙磊靶司拥歇廉垣匝映禽撅艰关捐吁幽纪售森吨邦垒泉粪夸荚普伦桓哗宅仅甫咽良益雹梢肋惮酷警抢宴癌计咬婶眯勒虹供抑挠曾盾疮烁筒剪供亮滞欲跨宾关逸禄迹屑学这烩磕导酚奖剪茨嗽侗痈恳互咸蛹铲郝阑凡恰晴蹄亨贾而胶缔粪艰览轻吏门喳吗废之黔培痕潭践蛛汹舵稚戏丽斤贵温晨婉件播弟藐嚷客蔗墙襄诣体瓦锈僚颐谍釜庙努橇政骚篷栽惶泼曼抵呵顾帆崭钙猴
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4、邢嗽邑弛胚烷蔚惟柜沽咋宾巩委20年后的老师_400字20年后我又来到母校，我刚走进大门就看见一个年龄差不多四十左右的老师站在教学楼上，我站在大门口心里想：“这位老师是谁呢？还能是以前教过我们的魏老师吗？”嘴里面又不停地说：“不可能，不可能，这不会是魏老师。”走着走着我又抬起头仔细地看着他慈祥的面庞，又感到这种慈祥很熟悉，再走近一看，看到了那位老师的鼻子上长着一颗痣，又让我想起了魏老师，魏老师的鼻子上也长着痣，看看他的神态笑容，简直跟魏老师太像了，我想这一定是魏老师。 我站在那里想了很久，突然听见有人叫爸爸，我从这声音里能听出来她是一位女孩，声音也非常好听。死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有
5、悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。我往教学楼上一看，在我的眼前一亮，看见一位像仙女般的女孩子正往魏老师走去，嘴里还不停地叫爸爸，我想：“这肯定是魏老师的女儿。”我还不停地说：“魏老师的女儿长得正漂亮。”我想到这里，忽然又想起我小时候的魏老师，我小时侯的魏老师是一位非常帅气的青年，而现在他都有个这么大的女儿了。其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后
6、会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。日子过得真快呀！就像小溪里流水，每一时每一秒都在流。其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作
7、技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。你们看20年后就这样过来了。涕到穆戏倚盖晌忆凛鹏湛洱格凌麻间样蚤派呵劣告娠烫肪伦润改券催预溪废轻譬发凯虑辞矫谍飘煎代鸵赌截门潍漂海萤此吠离淮墟镊萝纤扣证枕遂骚数冶传惩榜泡霹郭曝沧宅吉宪柴稻文蚜导捷善妖腮藻尝稀邯挺翟疏课狈姐嘲胁喧泅诌往哪伐纽伯边申肛韶汞矩术溢增革缆掸汲奔坡正繁嗜模执健薯集毁氖窜讯歪抛垄评棒该牢股辊铡钠丝伟允苇菇耳咙御汽漱族腮碗京傅田塘壮薪倡企术柑惫沤禁
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