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1、初 二 年级 历史 科 自学探究 学案 主备: GXT 时间 ： 12月 07 日 学习内容：第19课七七事变到卢沟桥事变教学设计 (收获)二、展示反馈： 1中国全民族抗战开始于()A. 卢沟桥事变B.九一八事变 C.柳条湖事件D.八一三事变2.下列哪一表述反映了中国全民族抗战时期的时代主题()A.外争主权，内除国贼B.打到列强，除军阀C.停止内战，一致抗日D.众志成城，共赴国难3.中国共产党与国民党进行第二次合作主要是由于()A.西安事变的和平解决B.全面抗战路线的确定C.日本侵华的不断加剧D.九一八事变的发生4.右图人民军队的臂章，请问这支部队出现于哪一历史时期（ ）A国民革命时期 B国共
2、十年对峙时期C全民族抗战时期 D辛亥革命时期5.我国将12月13号定为国家公祭日，与该公祭日相关的历史事件是()A.七七事变B.柳条湖事件C.南京大屠杀 D.日军屠杀旅顺居民6.抗日战争期间，日本军队在中国制造了一系列惨案，被中外舆论界称为“现代世界史上破天荒的残酷记录”“现代文明史上最黑暗的一页”发生在()A.沈阳 B上海 C.南京 D.广州7、中国工农红军取下八角帽，摘下红五星，穿上国民革命军军服，开赴抗日前线应该在（ ）A.九一八事变之后 B.西安事变之后 C.七七事变之后 D.华北事变之后8.下列事件能说明国共两党合作就有利于中国社会发展的是（ ）五四运动 北伐战争 抗日战争 解放战争
3、A B C D学习目标：认识七七事变、第二次国共合作、淞沪会战、南京大屠杀。了解中国军民的抗战，认识日本在中国犯下的滔天罪行。重点：七七事变是中国全民族抗战开始的标志。第二次国共合作难点：第二次国共合作作一、自主学习：（相信自己是最棒的！）时间：七七事变过程：日军以（ ）为借口要求进入宛平城搜索，遭拒绝后向中国驻军发动突然进攻，中国军队奋起反击，七七事变爆发，又称“ ”影响：标志着 结果：1937年7月底.（ ）（ ）相继失陷爱国将领：（ ）（ ）壮烈牺牲第二次国共合作共产党部队改编：中国工农红军改编为（ ），南方八省的游击队改编为（ ）。形成标志：（ ）意义：以国共合作为主导的（ ）正式建立
4、，国共团结御侮（ ）的局面开始形成。时间：淞沪会战七事变爆发：日军借口一名军官在上海虹桥机场被中国守军击毙，在（ ） 挑起事端。中国军队奋起反击，（ ）爆发。“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”
5、当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。爱国英雄：（ ）（ ）影响： 时间：（ ） 罪行：日本侵略者所到之处，烧杀抢掠，家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。 无恶不作，屠杀手无寸铁的中国居民和放下武器
6、的士兵达30万人以上。3、 拓展延伸：材料一“麻雀叫,麻雀叫,日本人,真凶暴。夺我东三省,杀我们同胞。小朋友!大家起来闹,日本糖果我不吃,东洋玩具我不要。”材料二命令前线官兵坚决抵抗,卢沟桥即尔等之坟墓,应与桥共存亡,不得后退。第二十九军司令部命令材料三根据远东国际军事法庭调查报告:无辜的南京居民和放下武器的中国士兵,被集体杀害,总共有30多万人丧生。(1) 材料一叙述的“夺我东三省”局面发生在哪次事变后?面对日本帝国主义的侵略,蒋介石采取了什么政策?其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很
7、广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。(2) 材料二反映的是哪一历史事件?在民族危机空前严重的时刻,中国共产党提出了什么样的抗日主张?这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?(3) 材料三控诉的是日本法西斯制造的什么事件?(4) 结合材料三和所学知识,针对当今某些日本右翼势力企图抹杀这一人间惨剧真相的事实,我们该如何正确看待中日关系?(5) 今天，日本军国主义仍然阴魂不散，这应该引起我们高度的警惕。请你举出一个日本破坏地区和平与稳定、为战争翻案的行为。教学反思 （疑惑） 第 4 页