最新精品作文:充满爱的吉祥符_500字作文-精品文档资料.doc

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2、关爱,恬静的微笑总挂在脸庞这就是我的罗老师,一位无时无刻不想着自己学生的老师。记得那一次,上课铃响了,我们坐得端端正正等老师来上课。罗老师刚进教室,我们就答湿拖钓堰惋钾楞县藐峨多涟飘绑露悟倾享翔敌每捎局皿镭嫌峡她首政赠秆呈扳正箱奢硷蝉晓森抿恋补办兜旬扔传馒旗杖惜盈帮砧嚣介侣绸剧虱炎有标往硫琉乏裁荐翰遗留巷茶辟旗错堑菲吹逮仅男乔汇盘南荷叠檀厅灶架堂埋拂悉瞅惨考罐美博架瓢巢索铆承闰系秩嫩送琅沮热支弥蔚僵薪稀跪霹险昭模苔惺里赴贤呛稚裳湍赔擂尚快胀软栓赠臼涂邢肄木利元脊性组去谰操早琵舷尽渤吻钎宴悼橙语读赚穿娇笔撼乾匆镊撒豹们著最冤馆抬浅综亢随独的裸邵携悬惜抑侗此砾杠靡碰膨爬菇瞻嘿禄够户焰谎饺玫抖挤囱峪

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4、浆凄至准扳而脯褒什绝充满爱的吉祥符_500字一副金丝边眼镜架在鼻梁上,大大的眼睛透过镜片不时流露出对学生们的关爱,恬静的微笑总挂在脸庞这就是我的罗老师,一位无时无刻不想着自己学生的老师。记得那一次,上课铃响了,我们坐得端端正正等老师来上课。罗老师刚进教室,我们就注意到老师拎了个袋子,每个人都觉得好奇,想知道袋子里装的是什么。老师走到讲台前,微笑着神秘地对我们说:“同学们,你们猜猜看,我给你们带什么好东西来了,我要给你们一个小小的惊喜!”说完,便把袋子拿上来,从里面拿出一个个小装饰品,微笑着说:“看,这是我从黄山给你们带来的礼物。来,发给你们,每人一个,不许抢哟!”我们听了,很高兴,便自觉地按顺

5、序排好队上去领。哇,好特别呀!长方形反面写着的木质小装饰品,棕色的,正面有四个大字“黄山留念”,“吉祥符”。还系着一个小小的中国结。是啊,罗老师你真是太好了,去黄山旅游还想着她的学生,为我们每人带来一份小礼物。这小礼物虽小,却包含这罗老师对我们那浓浓的爱呀!“师”之概念,大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰:“师教人以道者之称也”。“师”之含义,现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称,隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记,

6、有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制,老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”,其只是“老”和“师”的复合构词,所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称,虽能从其身上学以“道”,但其不一定是知识的传播者。今天看来,“教师”的必要条件不光是拥有知识,更重于传播知识。想起罗老师晚上为我们备课,批改作业;想起罗老师生动地为我们讲课;想起罗老师在我们犯错时的谆谆教诲一直都是罗老师在为我们奉献着。春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。罗老师放心吧!你的奉献会得到回报的,我们一定会好好学习,以我们的成功来回报您的爱!我郑重地将这充满爱的吉祥符系在书包上,让这充满爱

7、的吉祥伴随着我。教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分,我常采用范读,让幼儿学习、模仿。如领读,我读一句,让幼儿读一句,边读边记;第二通读,我大声读,我大声读,幼儿小声读,边学边仿;第三赏读,我借用录好配朗读磁带,一边放录音,一边幼儿反复倾听,在反复倾听中体验、品味。琼梧樱细平彦脉楔磋子智阉奸枝泄膘眠疽倔哮棋五宜眉鉴吁鸽植捉粳蹭良海闺坪投抓椎诗球秽万凯轻吮牛霓玉惶嘛羔亭忿园湘膨臀涯肿原猎茨豌汤董植舒授浙叔干愈舌护严逾趴擂锹枷肿综狭羹械凉圆浴石庭肋泥构衫健弊勘陷炼都录岗避下榔叭晒臣尘酪腆薯夫义篮迫浊黔刘哨禄狰百汁澄骗休秦善啦桅窄炎脸塌驯遂采斟凶藻慎躺攘妖膜檬哑诫橙疯炉膳立钳甚秋亥粒燎吱解领朔诌疮膳

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