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1、 地理学科教学设计“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知
2、识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。 课题2.1中国的地形中国的山脉（第1课时）备课人王雪授课时间授课班级教学目标结合中国主要山脉分布图掌握我国的主要山脉（名称、走向及分布）学情分析 本节内容是学习中国地理的基础知识，学习难度虽然不大，但因涉及中国宏观地形分布，对于八年级学生来说，由于缺乏经验积累，在具体学习过程中还是会存在一定困难。 在教学过程中，需要用好相关地图，帮助学生建立空间分布感。重点在“中国主要山脉分布图”上熟悉中国不同走向的山脉及其分布难点理解山脉在中国地形分布中所起到的“骨架”作用。教法讲授法、自主学习探究法等教学准备教 师多媒体课件，视频素
3、材、课本等学 生物品准备：课本、知识点、填充图册等精神准备：端正坐姿、精神饱满知识准备：基本方向的掌握与运用。内 容备注组织教学，师生问好。播创设情境，导入新课。视频导入：1分钟视频（陆地五种基本地形）引入新课：2.1中国的地形山脉（板书课题）出示学习目标：结合中国主要山脉分布图掌握我国的主要山脉（名称、走向及分布）学生明确学习目标。出示自学指导一：（学习内容、学习方法、学习要求、时间）请同学们快速阅读P21-22文字内容，对1-2题在书中用横线标记，3题小组讨论归纳展示答案。1.中国山脉根据走向可划分为几种类型？2.明确每一种类型中包括哪些山脉，能在中 国山脉分布图上找到它们的位置。3.完成
4、P22活动题和。 5分钟后，展风采！学生明确学习任务，在一定的时控下进行自学相关内容，完成1-3题。教师板书：一、山脉纵横交织展示自主学习成果：1.播放多媒体，教师利用方向图设置问题，引导学生展示学习成果，加强基础知识的理解记忆并总结强调。教学流程内 容补充2.播放多媒体，根据教师提供的表格，学生展示学习成果，对各类型山脉总结归纳。【学生记忆10分钟】教师板书：走向3.由学习小组展示活动题完成成果。 教师用多媒体播放中国山脉连线后所呈现出的纵横交错的分布特征，并强调其作用。板书：山脉作用。教师利用多媒体逐一展示不同走向划分的山脉，帮助学生记忆中国主要山脉的名称、走向及分布。利用空白图进行汇总记
5、忆、检测。课堂小结当堂训练1.下列山脉中，属于南北走向的是 （ ） A. 天山山脉 B.祁连山脉 C.太行山脉 D.横断山脉2.下列属于我国东北-西南走向的山脉的是（ ） A.大兴安岭 B.喜马拉雅山脉 C.横断山脉 D.天山山脉4我国东北一西南走向的山脉主要有三列，最西边的一列是（ ） A祁连山一横断山脉 B大兴安岭一太行山一巫山一雪峰山 C天山一阴山一燕山 D贺兰山一六盘山一横断山脉 （图题略）板书设计中国的地形山脉 北列：天山、阴山 东西走向： 中列：昆仑山、秦岭 南列：南岭南北走向：贺兰山、六盘山、横断山脉 山脉纵横交错 西侧：大-太-巫-雪 东北-西南走向： 中间：长白山、武夷山 “骨架” 东侧：台湾山脉 西北-东南走向：阿尔泰山、祁连山 弧形山脉：喜马拉雅山脉教学感悟与反思第 6 页